28.12.06
Relato final da Ecs 10
Confesso que a minha participação nessa atividade foi muito singela.
Achei o ambiente bastante complicado e após ler o relato das colegas, pude perceber que estavam de acordo comigo.
Demorei uma semana até conseguir me inserir como participante da história e criar a minha página pessoal.
A intenção foi muito boa,pois discutir as idéias de Paulo Freire é sempre muito interessante e enriquecedor.Pena que o ambiente não era o mais apropriado!
Ser professor é acima de tudo,ser um pensador.
Pensador no sentido de refletir nossa prática,reavaliar nosso dia-a-dia em sala de aula e ser capaz de inovar enquanto muitos estão desacreditados.
Se Paulo Freire fosse um simples educador,talvez hoje,suas idéias estivessem engavetadas,sem ninguém saber ao certo quem ele era.
Mas não!Ele era um pensador,que analisava,refletia sobre o verdadeiro sentido da educação,principalmente para as classes menos favorecidas.
Para ele a educação consistia em conhecer o mundo,ler esse mundo para que pudessem participar ativamente da realidade para que pudessem transformá-la.
Para Paulo Freire a educação é um ato político,que resulta em relação de dominação ou de liberdade entre as pessoas.
Sugiro que este tipo de atividade seja feita em ambientes com acesso mais facilitado.
Achei o ambiente bastante complicado e após ler o relato das colegas, pude perceber que estavam de acordo comigo.
Demorei uma semana até conseguir me inserir como participante da história e criar a minha página pessoal.
A intenção foi muito boa,pois discutir as idéias de Paulo Freire é sempre muito interessante e enriquecedor.Pena que o ambiente não era o mais apropriado!
Ser professor é acima de tudo,ser um pensador.
Pensador no sentido de refletir nossa prática,reavaliar nosso dia-a-dia em sala de aula e ser capaz de inovar enquanto muitos estão desacreditados.
Se Paulo Freire fosse um simples educador,talvez hoje,suas idéias estivessem engavetadas,sem ninguém saber ao certo quem ele era.
Mas não!Ele era um pensador,que analisava,refletia sobre o verdadeiro sentido da educação,principalmente para as classes menos favorecidas.
Para ele a educação consistia em conhecer o mundo,ler esse mundo para que pudessem participar ativamente da realidade para que pudessem transformá-la.
Para Paulo Freire a educação é um ato político,que resulta em relação de dominação ou de liberdade entre as pessoas.
Sugiro que este tipo de atividade seja feita em ambientes com acesso mais facilitado.
10.12.06
ECS 11
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Pedagogia - Séries Iniciais – Ead
Semana 12
Atividade 11
Nome do aluno:Luciana Betat Bitencourt
Percebi,ao visitar os sítios do Ministério da Educação e da Secretaria Estadual da Educação,uma enorme preocupação em aumentar a elevação dos atendimentos nas diversas modalidades de ensino.
Parece que aumentar quantidades são as metas tanto à nível federal quanto estadual.
Não importa a que condições essas crianças serão submetidas,se terão um ensino de qualidade,mas o que importa é que todas as crianças ,em idade escolar estejam na escola.
Isso aumenta os índices de popularidade dos governos,dá manchete em candidaturas políticas,enche a bola dos governos.
Mas será que eles se preocupam em saber se essas crianças terão condições de permanecer na escola,e concluir a educação básica?
Após ler o texto Educação & Sociedade - Structural schooling inequalities in Brazil: between state, privatization and descentralization pude compreender a real situação educacional do país.
Uma educação baseada na desigualdade,na falta de interesse por parte dos que governam, salientando as desigualdades sócias e travando uma luta entre escola pública e escola privada.
Não se pode falar em reformas curriculares num estado brasileiro no momento,sem uma
análise profunda e crítica das relações entre ensino público e privado.
Uma análise das relações entre reforma educacional e mudança social também se faz necessária.
Nenhuma reforma educacional poderia funcionar num sistema de várias velocidades estruturadas em função do interesse das classes dominantes.
A questão básica é a falta de recursos a serem empregados na educação pública.
E por fim poderíamos citar algumas das condições em que podemos constatar a falta de interesse pela educação pública no Brasil :
* Falta de políticas educacionais em regiões menos desfavorecidas(como a Nordeste);
* Universidades públicas freqüentadas por alunos provenientes de escolas particulares;
* Descentralização da educação nível federal;
* Baixo salário dos professores.
ECS 10
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Pedagogia a Distância
Atividade 10
Pólo de Alvorada
Nome do aluno:Luciana Betat
O processo de editar a página no wiki,até postar a primeira participação,foi sofrida,pois não conseguia editar nada,dava erro na página,enfim,dava tudo errado.Precisei entrar em contato com a Vera mais de uma vez e até com a Suzana precisei falar.E até então quase uma semana se passou ...
Mas o tema a ser debatido e comentado na wikistória é muito interessante;traçar paralelos com nossas atividades docentes enquanto as idéias de Paulo Freire são discutidas.
Falar de Paulo Freire é muito gostoso,porque ele nos remete a um modelo de educação que vigora a igualdade,a inclusão,a ajuda mútua e a participação do professor não como o detentor do saber,mas aquele que ajuda o outro a entender o mundo para poder transformá-lo.
As idéias de Paulo Freire estão atualmente em evidência no meio educacional.
São exemplos,a escola cidadã(que prepara a criança para tomar decisões)e a necessidade de cada escola ter um projeto-pedagógico que reconheça a cultura local.
Nós,professores sabemos que não podemos transformar o país,mas podemos demonstrar que isso é possível.Com isso reforçamos a nossa missão enquanto professores comprometidos com a tarefa político-pedagógico.
Portanto falar de Paulo Freire é tocar antes de mais nada nas feridas que atacam nosso sistema educacional,feridas essas que corroem e que ferem o verdadeiro sentido da educação.
"Educar para tranformar o mundo"!
27.11.06
21.11.06
Não consigo!!1
Estou tentando disponibilizar no meu blog a atividade que realizamos em grupo,a Esc9.
Gurias do grupo,se alguém ver esta mensagem me liga.Estou tentando colocar um link da atividade,mas na hora de abrir dá que a página não pode ser exibida.
19.11.06
Esta é uma boa dica de como ensinar ciência para crianças.Muitas dicas,curiosidades,enfim,temas extremamente curiosos que as crianças adoram.Visitem!
Experiência é tudo!!!
Nada melhor do a experiência,não é?
A cada atividade nova,cada desafio,nos damos conta de que tudo parece mais fácil do que antes.
Antes o que parecia um bixo-de-sete-cabeças,agora vai ficando tudo mais simples.É assim que eu vejo pelo progresso das colegas,seus comentários nos fóruns,seus relatos...
Nada melhor do que a experiência!
Imaginem como estaremos daqui a quatro anos?
BEIJOS PARA TODOS E BOA SEMANA!
A cada atividade nova,cada desafio,nos damos conta de que tudo parece mais fácil do que antes.
Antes o que parecia um bixo-de-sete-cabeças,agora vai ficando tudo mais simples.É assim que eu vejo pelo progresso das colegas,seus comentários nos fóruns,seus relatos...
Nada melhor do que a experiência!
Imaginem como estaremos daqui a quatro anos?
BEIJOS PARA TODOS E BOA SEMANA!
14.11.06
ECS 6/1-DISCUTINDO O FÓRUM
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Pedagogia-Séries Iniciais-Ead
Atividade 6
Nome do aluno:Luciana Betat Bitencourt
nível.As colegas estão trazendo contribuições muito importantes e relacionando com suas práticas.
Os textos são difíceis à primeira vista,o texto de Weber foi preciso ler várias vezez para que pudesse entender a idéia central.
Mas consultando o fórum,pude ver que as colegas tiveram o mesmo parecer.É difícil quando estamos lendo em casa,sem ter com quem discutir e debater sobre as idéias centrais dos textos,confesso que acabo ficando insegura ao realizar as atividades.
Sobre os textos,Durkhein expressa a dominação que vivemos enquanto somos seres sociais.
Weber relata os tipos de dominação a que nos submetemos.
Já Marx escreveu sobre as desigualdades socias,defendia uma sociedade igualitária,onde os que trabalham deveriam ter maiores benefícios e não somente quem detêm o poder.
Eu concordo com várias colegas à respeito da submissão.Se somos submissos é porque deixamos e permitimos tal situação.
Temos que lutar e defender nosso ponto de vista,nossas idéias,para que possamos deixar claro o que queremos e pensamos.
Mas nem sempre somos bem compreendidos quando começamos a questionar e acabamos por despertar a ira e descontentamento de quem está no poder.
5.11.06
Analisando a Ecs 8
No início me pareceu muito difícil,porque comecei a procurar as figuras nos blogs das colegas e muita gente ainda não havia postado sua figura.Mas no primeiro dia que comecei a procurar,já identifiquei duas colegas que foram avisadas imediatamente.Logo em seguida já deram retorno de mais colegas que tinham a mesma figura.Nesse momento a rede já estava começando a ser tecida.Pronto agora o grupo já está formado!Pelos relatos encontrados nos blogs das colegas,estão gostando muito do curso,se sentindo vitoriosas por estarem vencendo as barreiras da tecnologia,claro que com o apoio das tutoras e professoras.Para muita gente está sendo um tremendo desafio,mas quem disse que cursar uma faculdade,ainda mais na UFRGS é fácil?Somos com certeza já vencedoras,um abraço e parabéns à todas as minhas colegas do grupo da Ecs 8 pelos esforço e dedicação,pois os blogs estão lindos!
29.10.06
Conhecendo Marx e Engels
Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
Pedagogia - Séries Iniciais - Ead
Semana 5
Atividade 7
Nome do aluno:Luciana Betat Bitencourt
Pedagogia - Séries Iniciais - Ead
Semana 5
Atividade 7
Nome do aluno:Luciana Betat Bitencourt
ESC-7
Conhecendo Marx e Engels.
Karl Marx nasceu em 1818 em Trier,sul da Alemanha (então Prússia).
Seu pai,advogado,e sua mãe descendiam de judeus,mas se converterem ao protestantismo.Estudou direito em Bonn e depois em Berlim,mas se interessou mais por filosofia e história.
Na universidade,aproximou-se de grupos dedicados à política.
Aos 23 anos,quando voltou a Trier,percebeu que não seria bem-vindo nos meios acadêmicos e passou a viver da venda de artigos.Em 1843,casou-se com a namorada de infância,Jenny von Westphalen.O casal mudou-se para Paris,onde Marx aderiu a militância comunista,onde em 1844 conheceu em Paris, Friedrich Engels,que seria seu amigo íntimo para a vida toda.
Foi expulso de Paris em 1845,radicando-se em Bruxelas e participando de organizações clandestinas de operários e exilados.
Em 1848,Marx e Engels publicaram O Manifesto Comunista,época esta em que estourava a revolução francesa.Esses foram os primeiros esboços da teoria revolucionária que mais tarde seria chamada de marxista.
Em 1849,Marx se estabeleceu em Londres,onde viveu na miséria durante 15 anos,ajudado, quando possível,por Engels.Dois de seus quatro filhos morreram nesse período.
O isolamento político terminou em 1864,com a fundação da Associação dos Trabalhadores,que o adotou como líder intelectual.
Em 1871,a eclosão da Comuna de Paris o tornou conhecido mundialmente.Em sua última década de vida,sua militância tornou-se mais crítica e indireta.
Marx morreu em 1883,em Londres.
Marx e Engels viveram numa época onde a Europa se debatia em conflitos,tanto no campo das idéias como no das instituições.
A educação para Marx,participa do processo de transformação das condições socias,mas ao mesmo tempo,é condicionada pelo processo.
No século 20,o pensamento de Marx foi submetido a numerosas interpretaçõs,agrupadas sob a classificação de "marxismo".Algumas sustentaram regimes políticos duradouros,como o comunismo soviético e o chinês.
Na base de Marx está a idéia de que tudo se encontra em constante processo de mudanças.Segundo o filósofo,as sociedades se estruturam de modo a promover os interesses da classe economicamente dominante.No capitalismo, a classe que domina é a burguesia e aquela que trabalha e recebe por aquilo que produz é o proletariado.Para Marx,combater a alienação e a desumanização era a principal função social da educação.O filósofo alertava para o risco das escolas ensinarem conteúdos sujeitos ainterpretaçõs de partidos e classes.
Marx não chegou a fazer uma análise profunda da educação com base na teoria que ajudou a criar ,isso ficou para os seus seguidores com Antonio Gramsci,Anton Makarenko e Nadia Krupskaia.
A alienação de que fala Marx é conseqüência do afastamento entre os interesses do trabalhador e aquilo que ele produz.De modo mais amplo,trata-se do abismo entre o que se aprende apenas para cumprir uma função no sistema de produção e uma formação que realmente ajude o ser humano a exercer suas potencialidades.
PARA PENSAR:
A educação com é praticada ao nosso redor,dá condiçoes para que os alunos possam se desenvolver por inteiro ou se responde apenas a objetivos limitados pelas circunstâncias?
Esc 6-Weber ll
ESC 6-WEBER II
Para viver em sociedade,ou seja para um "viver bem",é preciso que tenhamos a conciência do nosso papel.Saber que em determinados momentos teremos que nos posicionar em relação a esse papel.
Procuro realizar com meus alunos debates e conversas parar que possam expôr seu ponto de vista,fazer questionamnetos e terem posicionamnetos em relação à situações ocorridas,principalmente no recreio,onde acontecem inúmeras situações que geram polêmicos debates.
É preciso que cada aluno se veja como um ser atuante e participante dentro do contexto que está inserido.Que para uma boa convivência coletiva é necessário assumir o papel de construtor da saberes e regras onde todos devem participar.
Acho sim que a autoridade é importante,mas não podemos usar de tal para fazermos valer a nossa vontade.É importante os alunos saberem que têm alguém que vai estar ali para ser mediador entre as relações,saber que esse alguém merece respeito e não só ele,mas que todos devem ser respeitados para que possam viver bem em comunidade e sociedade.
Já a relação com a escola é bem diferente.Somos expostos à várias situações onde nossos superiores fazem questão de fazer valer sua autoridade,nos impondo regras e determinações sem ao menos abrir espaços para questionamentos.Nos sentimos impotentes perante situações onde os maiores envolvidos somos nós.
Não concordo com esse tipo de atitude;acho que em uma escola,toda a equipe(diretiva e professores) devem decidir sobre o que é melhor para todos.
Exercer a autoridade de forma consciente e crítica é totalmente compreessível,mas impôr a autoridade como um ditador é inaceitável.
26.10.06
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Disciplina:Escola,cultura e sociedade.
Semana4 Atividade5
ESC – WEBER 1
Estar dominado é aceitar as condições imposta pelo dominador.
O texto de Weber enfoca os três tipos de dominação legitima a que o ser humano pode submeter-se.
A respeito da dominação entende-se que deve estar atrelado a papeis, ordens, burocracia e que a qualquer momento pode ser modificado por uma ordem ou sanção. O sujeito está submisso a regras, a um contrato, que determina a parte dominante e a dominada.
Já a dominação tradicional é a mais comum, pois o dominante é o que detém o poder, o senhor, no caso da família o pai; a dominação é aceita pela tradição, costume, por fidelidade.
A dominação carismática esta ligada à devoção , crença e fé a pessoa do senhor e particularmente aos poderes oriundo do senhor. Apresenta grande influencia, poder intelectual usando a linguagem que através do arrebatamento emocional constituem a força da devoção pessoal.
Para finalizar, a dominação é uma pratica que nos submetemos dia-a-dia, no ambiente escolar na vida em família e na sociedade como um todo.
Corremos o risco de que ao nos tornarmos dominados, deixemos de assumir nossa própria identidade, nossa cultura, nosso “Eu”, assim sendo estaremos condenados a viver sob a condição de alienação.
Estar dominado é aceitar as condições imposta pelo dominador.
O texto de Weber enfoca os três tipos de dominação legitima a que o ser humano pode submeter-se.
A respeito da dominação entende-se que deve estar atrelado a papeis, ordens, burocracia e que a qualquer momento pode ser modificado por uma ordem ou sanção. O sujeito está submisso a regras, a um contrato, que determina a parte dominante e a dominada.
Já a dominação tradicional é a mais comum, pois o dominante é o que detém o poder, o senhor, no caso da família o pai; a dominação é aceita pela tradição, costume, por fidelidade.
A dominação carismática esta ligada à devoção , crença e fé a pessoa do senhor e particularmente aos poderes oriundo do senhor. Apresenta grande influencia, poder intelectual usando a linguagem que através do arrebatamento emocional constituem a força da devoção pessoal.
Para finalizar, a dominação é uma pratica que nos submetemos dia-a-dia, no ambiente escolar na vida em família e na sociedade como um todo.
Corremos o risco de que ao nos tornarmos dominados, deixemos de assumir nossa própria identidade, nossa cultura, nosso “Eu”, assim sendo estaremos condenados a viver sob a condição de alienação.
15.10.06
VIDA
VIDA
Quando se vê,já são seis horas!
Quando se vê,já é sexta-feira...
Quando se vê,já terminou o ano...
Quando se vê,passaram-se 50 anos!
Agora, é tarde demais para ser reprovado...
Se me fosse dado,um dia,outra oportunidade,eu nem olhava o relógio.
Seguiria sempre em frente e iria jogando,pelo caminho,a casca dourada e inútil das horas...
Dessa forma eu digo:
Não deixe algo para fazer que gosta devido à falta de tempo,aúnica falta que terá,será desse tempo que infelizmente não voltarás mais.
MÁRIO QUINTANA
Infelizmente somos escravas do tempo,fico horas na frente do computador e não fiz quase nada!Hoje passei praticamente o dia inteiro na frente do computador e fiz poucas coisas.E as horas passam,os dias passam,os anos passam e junto com o tempo passa a nossa vida.E o que fizemos dela,aproveitamos como queríamos,fomos felizes,fizemos felizes aqueles que estão ao nosso redor(marido,filhos)?
BLOGS DOS COLEGAS
ECS -ATIVIDADE4
Após dar uma circulada pelo blog das colegas Aline,Ana Cláudia,Andréia e Bia pude perceber um enorme avanço,parece que fazem anos que estamos trabalhando com blogs.Os blogs das colegas são muito criativos,coloridos,textos muito bem elaborados,enfim,é muito gostoso ver que todos estão conseguindo,uns com mais facilidade,outros nem tanto,mas o importante é que estamos conseguindo.Com certeza o blof é uma ferramenta muito gostosa de trabalhar,com muitas possibilidades,e dentro de pouco estaremos trabalhando com nossos alunos.
Atividade2-ESCOLA,CULTURA E SOCIEDADE.´
Após realizar esse passeio virtual pelos blogs,me convenci que mais cedo ou mais tarde vamos incluí-los em nossa prática docente.
Mexendo aqui e ali,acabei encontrando tantas experiências muitíssimo interessantes.
Com esse trabalho,tive a noção do que podemos realizar em nossos blogs,como enriquecê-los,afim de que deixemos cada vez mais a nossa cara.
Outro fator foi a grandeza de trabalhos realizados com alunos através da inserção das Tics,que nós agora estamos tendo acesso e noção de quão grandiosas são as possibilidades.
Ao mesmo tempo em que visitei blogs tão complexos ,como o da professora Su,também tive acesso a blogs criados por alunos na faixa dos nove anos e que nem por isso deixaram de ser umespaço de tamanha criatividade e interação.
Aqui estão os comentários dos espaços visitados :
O blog Tridisciplina é um espaço de muitas contribuições,principalmnete por que nele estão postadas atividades feitas por alunos.Achei muito interessante os textos que os alunos postaram sobre a África.
O blog da professora Su é a cara dela,muito interessante,é um espaço de muitas informações,muito complexo.
Não sei como essa mulher consegue fazer tantas coisa ao mesmo tempo e tão bem.Doutorado,basquete e pedagogia à distância,nossa,que fôlego!
Acho que nossas vidas em relação ao uso das tecnologias ,daqui a pouco vão estar intrinsicamente ligadas a nós ou seja,irão se tornar coisas coriqueiras como o fato de escovar os dentes.
O blog educacional e colaborativo é espaço de muitas colaborações e mexendo aqui e aliencontrei um texto onde Rubem Alves coloca o seu ponto de vista em relação aos vestibulares:
"EMprimeiro lugar, eles são inúteis. Os supostos saberes exigidos para os exames estão condenados ao esquecimento. Eu não passaria nos vestibulares, nossos reitores não passariam nos vestibulares, os professores de cursinhos não passariam nos vestibulares. Os especialistas em português tombariam diante dos problemas de física e química. Os professores de física e química tombariam diante das questões de análise sintática. Memória ruim? Não. Memória inteligente. "
O Zaptlog é um espaço de pesquisas que surgiu a partir do blog pessoal da professora Su.Hoje ele é um blog educacional colaborativo.
O blog Vida de professor relata a maneira de trabalho de professores de vários países.
Confesso que achei pouco interessante,muito complicado,pois em diversos momentos não consegui abrir oa links e a página demorava demais para abrir.
Não que o tema é pouco interessante,pelo contrário,seria muito engrandecedor para nós sabermos e conhecermos a realidade de outros países com relação a vida de professores até para que pudéssemos traças paralelos.
O blog do professor Sérgio é demais.ostei muito das colocações que ele fez em relação ao dia do professor e acabou usando a fala de alguns de nossos colegas do Pead.
Parabéns Bia Guterrez que soube usar as palavras para designar o que é ser professor!
O professor Sérgio faz vários comentários sobre o uso das Tics na educação e reverencia o Pead que utiliza blogues,wikis,lista de discussão e introduz o uso das tecnologias aos novos professores-alunos na sua formação.
Que legal,ainda bem que a Ufrgs se preocupou em preparar professores para o futuro.
Este blog é um espaço bastante solicitado,visto que o professor Sérgio é bem diversificado nas suas temáticas.
No blog relato de experiências encontrei muitos relatos interessantes.Nele pude vivenciar experiências com blogs usados por alunos.
Consegui ver o trabalho da professore Marli,todo feito em slides,e estou pensando até em reproduzir para as minhas colegas da escola,para quem sabe no futuro utilizar,pois nessa apresentação tem tudo o que precisamos saber sobre a utilização do trabalho com blogs.
No wiki do Proa Virtual encontrei muitos projetos interessantes feitos por alunos num curso de especialização,desde o que é um projeto,seu detalhamento até sua apresentação final.
14.10.06
Continuação da ativ. 2 de TICS
End do blog: planeta.terra.com.br/educaçao/gutierrez/blogs/zapt/
Nome do blog:Zaptlogs
Objetivo ou proposta:Formar uma comunidade de pesquisadores onde a inserção das tecnologias educacionais informatizadas no trabalho ocorre de forma crítica com ênfase na autonomia e na autoria.
Nome do blog:Zaptlogs
Objetivo ou proposta:Formar uma comunidade de pesquisadores onde a inserção das tecnologias educacionais informatizadas no trabalho ocorre de forma crítica com ênfase na autonomia e na autoria.
Comentários:O Zaptlogs é um blog de um projeto da Ufrgs.Foi legal conhecer como surgiu esse blog.Que a partir do blog pessoal de pesquisa da professora Suzana criou-se o Zaptlogs.
Apresenta várias dicas de como criar um blog ,bem como dicas de pesquisa na web.
Futricando,acabei encontrando o blog da professora Imaculada que realizou um trabalho lindo com seus alunos ,que criavam poesias e depois postavam nos seus blogs pessoais.Aqui está o endereço do blog da professora Imaculada:http://imacgsantos.zip.net
ATIVIDADE 2-TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
End:lendohistorias.blogspot.com
Nome do blog:Historinhas
Objetivo ou proposta:Tem como objetivo a leitura.Apatirda leitura de histórias,pode-se sugerir o que irá acontecer com os personagens.
Comentários:é um blog muito interessante,com diversas histórias interessantes,onde podemos interagir junto aos personagens.
Visualmente é muito bonito e colorido,um ambiente propício a literatura.Seria interessante que os colegas conhecessem o blog para utilizá-lo como sugestão em aula.
8.10.06
Parabéns pelo nosso dia
P ersistência
R ealização
O rgulho
F uturo
E xperiência
S abedoria
S ucesso
O rientação
R esponsabilidade
Caros colegas e professores,desejo à todos um feliz DIA DO PROFESSOR!!!!
BOA SEMANA
R ealização
O rgulho
F uturo
E xperiência
S abedoria
S ucesso
O rientação
R esponsabilidade
Caros colegas e professores,desejo à todos um feliz DIA DO PROFESSOR!!!!
BOA SEMANA
4.10.06
Atividade 3 ///Escola,cultura e sociedade
QUESTIONÁRIO.
1. Qual a posição de Durkheim frente ao que diz Stuart Mill?
Durkheim concorda com Stuart Mill quando diz que o homem sofre influências diversas,fatores externos e até mesmo uns sobre os outros.É um conjunto de influências externas sobre nossa inteligência e nossa vontade.
2. Quais as duas ressaltadas por Durkheim?Explique o ponto fraco que a incorrem.
As duas posições de Durkheim são:
*O fim da educação é desenvolver em cada indivíduo,toda a perfeição de que ele saja capaz.
*A educação teria por objetivo "fazer do indivíduo um instrumento de felicidade,para si mesmo e para os semelhantes."
Eis o ponto fraco em que incorrem:Elas partem do postulado de que há uma educação ideal,perfeita,apropriada a todos os homens,indistintamente; é essa educação universal a única que o teorista se esforça por definir.
3. O que é preciso,de acordo com Durkheim,para definir educação?
Para definir educação,de acordo com Durkheim será necessário considerar os sistemas educativos que ora existem,ou tenham existido,tomá-los,e aprender deles os caracteres comuns.O conjunto desses caracteres constituirá a definição que procuramos.
4. De acordo com Durkheim,que fatos levam cada sociedade a fazer do homem certo homem ideal,tanto do ponto de vista intelectual quanto físico e moral?
Os fatos que levam cada sociedade a fazer do homem certo ideal,tanto no ponto de vista intelectual quanto físico e moral é que toda e qualquer educação,a do rico e a do pobre,a que conduz às carreiras liberais,como a que prepara para as funções industriais,tem por objetivo fixar essas idéias na conciência do educando.
5.Segundo o autor,que função o "ideal" a ser realizado têm que suscitar na criança?
O ideal a ser realizado têm que suscitar na criança:
1-um certo número de estados físicos e mentais que a sociedade considera como indispensáveis a todos os seus membros;
2-certos estados físicos e mentais,que o grupo social particular(casta,classe,família,profissão) considera igualmente indispensáveis a todos que o formam.A sociedade,em seu conjunto,e cada meio social,é que determinam este ideal a ser realizado.
6- A partir da definição "A educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida social;tem por objetivo suscitar e desenvolver,na criança,certo número de estados físicos,intelectuais e morais,reclamados pela sociedade política no seu conjunto e por meio especial a que a criança,particularmente,se destine" o que concluiu Durkheim?
Exlique.
Ele conclui que a educação é para a sociedade o meio de preparar no íntimo das crianças as condições essenciais da própria existência.
A educação é a ação que a sociedade(família,professores,classe) exerce sobre os pequenos,ou seja,que a partir da educçaõ a criança vai recebendo estímulos sociais,intelectuais e morais,principalmente dos professores,baseando-se no modelo social exigido e também do meio onde a criança está inserida.
Todos apesar das difernças individuais,recebem o mesmo modelo de educação,mas devido à essas difernças,cada um interioriza de maneira diferente.
Devido ao despreparo social das crianças´por serem ainda pequenas,aceitam a autoridade do professor como ser capaz de exercer influências educacionais para viver inserido no modelo da sociedade.
7- Como o autor explica que a sociedade e indivíduo são idéias dependentes?
"O homem não é humano senão porque vive em sociedade."
A sociedade está tão ligada ao indivíduo que faz com que nos lancemos fora de nós mesmos,que nos obriga a considerar outros interesses que não são os nossos.
Na verdade,a maneira com que controlamos as nossas paixões,instintos e dar-lhe lei,nos ensina o sacrifísio,a privação e a subordinação dos nossos fins individuais a outros mais elavados.
Todo o nosso temor às leis,cumprimento dos deveres,disciplina interna ou externa são impostas pela sociedade.
A frase "desejando melhorar a sociedade,o indivíduo deseja melhorar a si próprio" evidencia a dependência entre indivíduo e sociedade.
26.9.06
ESCOLA,CULTURA E SOCIEDADE / ATIVIDADE 1
Difícil escrever sobre nós mesmos,pois não costumamos parar para pensar em como somos.
Sou casada,tenho uma filha,sou professora e vou contar como tudo aconteceu.
Quando pequena brincava muito de aulinhas,na verdade adorava inventar brincadeiras novas,mas essa era a minha preferida.Fazia até "planinhos de aula"!
Tenho boas recordações da minha vida escolar,acho que devo isso às minhas professoras,que de certa forma influenciaram na minha decisão.Sempre mantive um bom relacionamento com elas,é que na verdade por eu ser uma boa aluna era a queridinha delas.
As minhas recordações mais complexas iniciam a partir da 4a série.Lembro-me com detalhes de textos trabalhados,conteúdos ,e da tia Belô que era a minha professora de estudos sociais.Ah,que saudade!E a partir daí,as minhas professoras de geografia e história me marcaram muito.
Hoje trabalho com uma turma de 4a série(me identifico muito com essa série,diria que é a minha preferida).Acho que por isso gosto muito do que faço e faço com prazer .Fico feliz quando vejo um aluno conseguindo superar suas dificuldades e que de certa forma estou ajudando um pouquinho na construção do seu conhecimento.Quero ser lembrada por meus alunos com a mesma intensidade e carinho conforme aconteceu comigo.
Mas a minha decisão em seguir o caminho docente,só viria mais tarde,após a maternidade,pois quando vim morar em Porto Alegre,acabei trabalhando no comércio e só depois que tive a minha filha é que novamente tive a certeza de querer voltar a dar aulas.
De alguma maneira,a minha vida é semelhante ao conto da Ilha Desconhecida,pois acabei descobrindo coisas que nem mesma sabia que eram tão importantes para a minha vida.
A minha maior ousadia é estar fazendo parte desse curso,de estar me auto desafiando,mas ao mesmo tempo tenho medo de estar sendo tão ousada,pois qando vou para a frente do computador fico nervosa e ao mesmo tempo insegura de não estar fazendo a coisa certa.
A busca ao desconhecido pode fazer com que nesse caminho,possamos encontrar coisas que não poderíamos imaginar .
17.9.06
5.9.06
23.8.06
Pedagogia com amor
Olá pessol!
Eu sou Luciana,estou tão cheia de expectativas quanto vocês.
Moro em Porto Alegre, atualmente trabalho com uma turma de 4a série, na Escola Souza Lobo.
Quero conhecer vocês e convidá-los a embarcar nessa aventura!
Beijos
Assinar:
Postagens (Atom)