Muitas e muitas atividades

Logo que concluí o planejamento da semana passada,percebi que havia carregado demais no meu planejamento semanal.Digo,coloquei muitas atividades ,que requerem um tempo maior para serem realizadas,e as vezes esqueço que neste ano estou trabalhando com alunos menores e que levam um tempo maior para fazerem as atividades.
Conforme coloquei nas minhas reflexões no wiki,alterei a temática acertada no cronograma do estágio.
Acredito que isso não seja problema,porque em função das necessidades e interesses e também para aproveitar um gancho,trabalhei com as partes do corpo humano,pois na semana passada,quando eles tiveram que construir um boneco,acordamos que partes principais os bonecos deveriam ter:cabeça,tronco e membros.
Trabalhei com medidas dos alunos(peso e altura),construção de um álbum sobre as partes do corpo humano,jogo de trilha e também jogos teatrais.
Com as medidas dos alunos será construído um gráfico,que não conseguimos concluir nesta semana.
Em função de estarmos trabalhando com o corpo humano,abri um espaço onde os alunos pudessem escolher algum assunto para ser estudado.Eles escolheram "como funciona o coração".Como tema,tiveram que pesquisar sobre o assunto escolhido.No dia seguinte cada aluno expôs aquilo que mais havia chamado sua atenção.Enquanto isso,ia anotando no quadro.Após o término da atividade conversamos sobre o assunto e destacamos palavras significativas como artéria,percurso,cavidade,bombear.Neste dia pesquisaram em casa o significado dos termos.
Acho que está faltando um lugar onde eles possam registrar esses momenos de descobertas.Nesta semana acho que já poderemos ir para o laboratório de informática.Não sei ao certo,mas acho que vou abrir um blog para a turma fazer esses registros.
Outro momento significativo foi a construção de uma trilha sobre hábitos de higiene e saudáveis para nosso corpo.
Para minha surpresa,tiveram uma ótima organização e demonstraram seus conehimentos prévios sobre o assunto.
Ao construírem a trilha puderam utilizar regras lidas e exploradas como modelos para a construção do seu jogo;fizeram uso de elementos estruturais do texto,elaboraram e projetaram textos para incluir na trilha a fim de serem utilizadas como regras.
Também utilizei os jogos teatrais para trabalhar com a linguagem corporal,desenvolvendo a linguagem não-verbal,criando um repertório de gestos e estabelecendo uma comunicação com o próprio corpo e o corpo dos outros.

Fiquei um pouco,digo,inquietada pelo fato de ter que seguir a um roteiro semanal,pois não estava acostumada a planejar para a semana toda.Mas enfim,a primeira semana foi bastante produtiva e meu objetivo semanal foi alcançado.
Foram bastante atividades envolvendo à questão relacionada a identidade que culminou com a produção dos bonecos e a construção das suas identidades.Eles adoraram fazer, e para minha surpresa,apesar de serem pequenos,se organizaram bem,em relação a quem traria o quê dos materiais.Trabalharam com muita harmonia,e empenho na produção dos bonecos.
Eu me surpreendi com os resultados finais,pois os bonecos ficaram bem legais e mais uma vez achei que por serem pequenos iriam ter bastante dificuldade.
Eles estão ansiosos por começar a fazer atividade de pesquisa sobre o arco-íris,mas acho que o laboratório estará pronto para uso na semana que vem.
Outro fato que está me deixando insegura é o fato de não ter nenhum comentário no meu planejamento semanal por não saber se estou indo pelo caminho certo.Enfim,vamos aguardar.
Para esta semana já alterei o cronograma das semanas,pois a partir do momento que iniciei o trabalho da construção dos bonecos,questionei sobre quais partes deveriam ter seus bonecos.
Aproveitando esse gancho,resolvi que nesta semana irei trabalhar com o tema meu corpo,onde trabalharei com as medidas de cada um(peso,altura) e também abordarei as questões de cuidados e higiene e saúde com o corpo.Está feito no meu wiki uma observação a respeito dessa mudança de planos.
Afinal o planejamento é flexível ou não?
Estou sentindo uma enorme diferença em relação a minha prática em sala de aula.Quando começo a planejar, fico querendo incluir tantas atividades a fim de contemplar todas as áreas,que acaba ficando pesado.
Enfim,em tempos de estágio vale a pena percebermos que todo o esforço não foi em vão,que tivemos uma boa base de aprendizagem,mas no que se refere as tecnologias ,ainda estou um pouco travada sem os computadores.
Mas espero que nesta semana os computadores já estejam a nossa disposição,pois abriram a sala de informática para ver o que estava funcionando e o que não prestava,estão fazendo as limpezas e acho que para a semana que vem já estarão a nossa disposição.Fico feliz por saber que por uma atitude minha de ir falar com a nossa coordenadora sobre a necessidade da informática para fazer meu estágio,acabaram cedendo a reconhecendo que a informática em tempos atuais, é um recurso extremamente importante e que desperta o interesse dos alunos na busca do conhecimento.

Planejamento flexível a inclusão das tecnologias

A cada semana que passa,o trabalho em sala de aula com a temática EU,fica mais interessante.
Desde o momento que decidi por que caminhos iria seguir,fiquei bastante entusiasmada com a infinidade de subtemas em que poderia focar o planejamento.
Mas fazendo um cronograma dos temas que serão abordados nas nove semanas de estágio pude me dar conta da riqueza que tenho nas mãos.
Nesta semana que está se iniciando,começamos o estágio propriamente dito,porém já há três semanas comecei a me dedicar no projeto que escolhi como ação pedagógica para o estágio.
Conforme as postagens anteriores já estou a mil,e meus aluninhos também.
Hoje passei o dia refazendo meu projeto conforme as novas orientações para o estágio.Também me debrucei sobre o planejamento semanal,mas me dei conta que estou feliz por não estar trabalhando com uma turma de 4º série,estou adorando meu pequenos.Acho também que seria até mais difícil planejar, pois todos sabemos que com o tempo acabamos criando alguns vícios e que, talvez até me causaria um certo bloqueio para inovar.
Como iniciei o ano com pouco material para trabalhar com 3º ano,tive que correr atrás e acabei achando muito material para trabalhar com a turma.
A temática escolhida abrange mais a área de estudos sociais,mas ficou muito fácil integrar conteúdos das outras áreas.
Segundo a professora Cida Bergamaschi, planejar um trabalho que tenha como eixo integrador uma temática de estudos sociais pode representar a possibilidade de trabalhar com conhecimentos de ciências naturais, de linguagem e de matemática.
E estou gostando muito,e confesso que adorei quando trabalhamos com a interdisciplina de estudos sociais.Fica fácil mesmo de integrar!
Na semana que passou iniciei o trabalho com documentos que contam parte da história de cada um.Trabalhamos com a certidão de nascimento,e interpretamos o documento de cada um,e eles fizeram questionamentos bastante interessantes.Alguns descobriram o nome de sues avós,pois o chamam por apelidos."Ah minha vó se chama Maria Geneci,e eu a chamo de vó Nice!Não sabia que o nome dela era esse."
Conversamos sobre a importância de ser feito o registro de nascimento logo depois do parto.
Em seguida preencheram uma ficha com dados da suas certidões.Outra atividade muito legal foi a construção de gráfico a partir do preenchimento de uma tabela sobre os locais de nascimento de cada um.Porém não posso deixar de destacar um momento muito significativo.
Na terça-feira,logo que entramos na sala de aula,feitas as atividades de rotina,oração,calendário,e preenchimento do painel do tempo,eles perceberam no céu a presença de um lindo arco-íris.Percebendo o entusiasmo e a curiosidade pelo fato,fiz um levantamento sobre o que eles sabiam e o que gostariam de saber sobre o arco-íris.Logo pensei que não poderia deixar passar em branco,pois eles ficaram muito inquietos.
Anotei no quadro as certezas provisórias e as dúvidas temporárias e eles copiaram nos seus cadernos. A princípio pensei em fazer um PA pesquisando em livros e materiais impressos,pois sobre esse tema existe muitas coisas interessantes nos livros.
Mas para a minha surpresa,recebi a notícia que terei alguns computadores, não sei ao certo quantos, para poder trabalhar.Para quem não tinha nenhuma opção em termos de incluir a informática na minha prática, fiquei bastante entusiasmada.

Prática em sala de aula

Estou contando com a participação e integração dos meus alunos em sala de aula,pois eles têm demonstrado um grande interesse pelos assuntos abordados.

Inicialmente comecei trabalhar com a identidade de cada um, a apartir do texto Identidade, de Pedro Bandeira.

Após a leitura do poema,conversamos sobre o significado da identidade das pessoas e promovemos uma discussão coletiva sobre as ideias do texto.

Fizeram uma atividade onde deveriam escrever sobre a sua identidade e sobre alguma identidade que gostariam de assumir.

Fico muito entusiasmada com o envolvimento e a participação de todos,pois têm a oportunidade de se expressarem sobre quem são,onde nasceram,quem são suas famílias,suas realidades.

Faz-se necessário nesse momento que as crianças saibam a importância de se ter uma identidade.Eles rapidamente respondem que é para que as pessoas possam ser identificadas em determinadas situações.

Na próxima etapa trabalhamos com o nome de cada um, partindo do poema de Pedro Bandeira Nome da gente.

Eles puderam conhecer a história de seus nomes,pois levaram um pequeno questionário para ser respondido pelos pais.

Perguntas como:quem escolheu meu nome,qual motivo da escolha,que outros nomes pensavam e se fosse do outro sexo,como se chamaria?

No outro dia,na sala de aula socializaram suas respostas.

Em seguida redigiram um texto contando sobre a história do seu nome.

Novamente discutimos sobre a importância de se ter um nome,e eles perceberam as situações embaraçosas e as formas de como as pessoas seriam chamadas se não possuíssem um nome,como o coisa,ou pessoa,ei você aí...

Como tema de casa tiveram que pesquisar o significado dos seus nomes, para que em seguida pudessem socializar esse novo conhecimento.

O próximo passo foi conhecer as origens do seu sobrenome.Aí se abriram muitos questionamentos sobre a mistura dos povos na construção da formação do povo brasileiro.

Começamos a conversa sobre a chegada dos descobridores do Brasil,os portugueses,levei-os até o mapa mundi a fim de que localizassem Portugal e como foi a chegada aqui no Brasil.Expliquei que essa descoberta foi por acaso e que na verdade os portugueses estavam procurando um caminho para as Índias.

Conversamos sobra os espanhóis,africanos(período da escravidão),alemães e italianos e outros povos que para cá vieram,e que a chegada desses imigrantes resultou numa miscigenação do povo brasileiro.

Novamente tiveram que pesquisar junto aos familiares a origem dos seus sobrenomes.

Nesta semana iremos socializar esses conhecimentos a fim de poderem identificar a origem da formação das suas famílias.Paralelo a esse tema será trabalhado a música Gente tem sobrenome,do cantor Toquinho.

Acredito que todas essas atividades estão estruturadas de forma a dar oportunidade aos alunos de refletirem sobre a sua realidade,comparando-a com outras realidades,identificando as relações entre o particular e o geral, percebendo as diferenças e semelhanças, de modo a poder compreender esta realidade, manifestar opinião e estabelecer conclusões, participando assim como sujeito ativo do processo de construção do conhecimento.