A educação orientada para a verdade.

"O que um educador pode fazer está diretamente relacionado com a meta que ele busca alcançar.Os princípios que segue devem ser orientados por aqueles valores que ele visa a promover.Por isso devemos nos perguntar:que valores nós queremos promover?
Uma educação orientada para a verdade deve desenvolver habilidades intelectuais que aumentam as nossas chances de aquisição de verdades.
O interesse amplamente difundido pala verdade pode ser evidenciado pela prática de questionar.
Afinal,o objetivo padrão ao fazermos uma pergunta é o de receber do nosso interloctor uma resposta verdadeira.
Podemos identificar dois motivos que guiam a nossa busca pela verdade:a mera curiosidade e as vantagens práticas.(...)
Buscar crer em verdades pode ser um meio útil para alcançarmos fins práticos.
Afinal,as crenças que formamos sobre o mundo constituem a base que utilizamos para tornar as nossas decisões e orientar as nossas ações."(Felipe de Mattos Müller,doutor em filosofia)
O que nós ,como educadores, queremos alcançar ,que metas pretendemos alcançar?
Em busca de verdades,verdades essas que construímos enquanto vivemos e aprendemos.
Mas o que é realmente verdadeiro?Existe uma única verdade,ou depende das crenças que temos sobre mundo?
Enquanto professores difundimos interesses por verdades para nossos alunos através da prática de questionar,indagar,fazer brotar respostas que confrantam muitas verdades.
Verdades confrontadas,opiniões diversas,busca de respostas com a finalidade de descobrir qual será a verdade verdadeira.
Verdade verdadeira?
Existe?
Não sei!Só sei que de acordo com a nossa visão de mundo ,que é individual,construímos a base que servirá de apoio as nossas ações e tomada de decisões.

MOSAICO ÉTNICO-RACIAL

Trabalhar em sala de aula com questões étnico-raciais incita-nos a pensar como se formou nosso país,nos remete ao passado histórico.A formação de um povo e a composição desse povo.Que outros povos vieram até nosso país,o que fez com que esses outros povos,tão diferentes de nós viessem pra cá.
Antes de iniciar a construção do mosaico étnico-racial,precisei voltar na história,antes mesmo de o Brasil ser colonizado.
Comecei perguntando quem morava aqui no nosso país antes dos portugueses chegarem;de que forma eles acabaram chegando no nosso território;se havia sido intencional ou por acaso.Levei o mapa mundi para que os alunos pudessem se situar.
Depois da conversa sobre a chegada dos portugueses,como eles acharam que foi esse contato,e que outros povos vieram após a chegada do homem branco,europeu(portugueses e espanhóis).
Os relatos e questionamentos dos alunos são muito ricos.Eles acabaram relacionando com a sua história familiar .
Fizeram relatos de pessoas da família que vieram de outros países,e que acabaram se casando com pessoas de outros lugares e até mesmo os que habitavam nosso território.
Começaram a perceber o motivo pela qual dizemos que somos mestiços,ou misturados.
Perguntei se eles achavam que seria possível existir brasileiros legítimos e eles concluíram que pela mistura que acabou acontecendo com os povos daqui e os orindos de outros países,para ser um brasileiro "legítimo"ou puro,precisaria que fossem filhos,netos,bisnetos e que não houvesse a mistura de nenhum antepassado que não fosso índio,para que fosse um brasileiro puro.

Foi um trabalho muito rico devido a participação e motivação dos alunos.

Em seguida montamos o mosaico,onde cada aluno pôde colar no mapa do Brasil uma figura de pessoa.Ficou muito rico pois puderam perceber que nosso povo brasieliro é uma mistura de muitos outros povos e que independente da cor da pele e das diferenças físicas,somos um povo com identidade própria,temos direitos iguais.

Nosso mosaico teve como título "Brasil,um país de muitas cores".

Após a cosntrução do mosaico,trabalhamos com textos onde eles puderam perceber que as diferenças físicas,não determinam necessariamente a nacionalidade de cada um.

Eles puderam também,através de perguntas,escrever o que sabiam sobra a formação de suas famílias,se sabiam algum fato importante que determinasse a formação das mesmas.

Toda a sala de aula é inclusiva

A Educação de pessoas com necessidades Especiais foi tradicionalmente destinada a atender aqueles com deficiências mentais,visuais,auditivo,físico e motor,além daqueles que apresentam condutas típicas de síndromes e quadros psicológicos,neurológicos e psiquiátricos.

Podemos incluir nessa modalidade alunos com altas habilidades e superdotação.

Em uma nova abordagem,que tem por meta a inclusão,a Educação Especial atende a uma variedade bem maior.Não estão incluídos apenas estudantes com dificuldades de aprendizagens relacionadas as condições,disfunções,limitações e deficiências.Dessa forma podemos incluir aqueles que têm distúrbios na fala(dislexia),problemas de atenção ou emocionais,de memória e também a fatores socioeconômicos.

Nesse caso poderíamos incluir crianças com problemas de desnutrição.

Se olharmos por esse outro lado,toda a sala de aula,por um motivo ou outro, é um lugar de inclusão.

Normalmernte temos crianças com problema de peso(gordo ou magro),uns que usam óculos,negros,pobres,ricos,superdotados,com déficit de atenção,hiperativas,ou até mesmo ter diabetes torna um aluno alvo de exclusão,preconceito ou piadinhas.

Por isso,nós professores,temos que praticar com nossos alunos o respeito e a tolerância por tudo aquilo que é passível de diferenças e que o normal também é ser diferente.

Fonte de consulta:Revista Nova Escola