Final de um ciclo

Bem, esta postagem será marcada como a última postagem exigida pelo curso.

Gostaria de ressaltar a importância desse espaço como um recurso tecnológico que nos acompanhou desde o início.

Quando comecei a revisitar o blog, desde as primeiras postagens , ficou muito claro e evidente, todo o crescimento ao longo do curso.

  O blog foi sem dúvida um importante recurso de compartilhamento de experiências.

Neste espaço socializamos experiências novas possibilitadas pelo curso, também foi usado como espaço de desabafo, mas também como fonte de importantes conquistas e avanços de cada um presente neste curso.

Nosso querido amigo nas horas do aperto.Aquele amigo que está sempre pronto para ouvir nossos lamentos.

Nele escrevemos contando sobre as nossas descobertas e novas experiências que o curso nos proporcionou.

Nele fomos apresentados às tecnologias.No início causou um alvoroço.Mas aos poucos foi se tornando um ambiente conhecido e familiar.

Não dá para pensar no Pead sem pensar no nosso querido e companheiro blog.

Para muitos, se tornou um amigo fiél, para outros, nem tanto. Confesso que deixei a desejar, poderia ter sido mais frequentadora desse espaço.

Para os nossos professores, sem dúvida um espaço de acompanhamento do nosso crescimento e da nossa evolução como iniciantes no uso das tecnologias.Uma jogada de mestre!!!Pensada por mentes brilhantes.

Hoje, não é o fim,mas o início de uma novo ciclo.O início da nossa caminhada sem o Pead.Mas o blog, com certeza vai continuar a nos acompanhar pela estrada a fora.

Posso até imaginar a Bea e a Íris, dando uma vasculhadinha, de vez em quando, nos blogs a fim de poder saber notícias e de como essa trajetória mudou o rumo de educadoras, preparadas para um novo desafio:disseminar o uso das tecnologias em educação.

Para muitos, pode parecer despedida, a nós do Pead a certeza que muitas coisas estão apenas começando.

ATÉ A PRÓXIMA POSTAGEM...   

Sobre o Eixo IX.

Antes, condições de uso precário

Agora laboratório equipado

Este semestre para mim, acho também que não foi só uma angústia singular, mas sim coletiva, um momento de intenso trabalho e de poder rever, na reta final do curso, o que realmente ficou de base para a nossa caminhada docente, que continuará a partir do ano que vem, só que sem o Pead.Para mim, sem dúvida, foram muitas aprendizagens.
Mas o uso das tecnologias em educação, vai ser, daqui para frente, uma prática pedagógica que se fará necessária em meu planejamento.
Não consigo ver a educação atual sem utilizar esse tipo de recurso.
As novas tecnologias serão imprenscidíveis no processo de ensinar e aprender.
Em se falando em tecnologias, o meu TCC se baseou nessa temática.
 " Informática e Educação: mudanças e possibilidades".
Com o objetivo de debater sobre o uso a importância da inclusão de novas tecnologias na sala de aula de forma a acrescentar ganhos no processo de ensino-aprendizagem e de que forma novos modelos pedagógicos inquietam os diversos segmentos envolvidos no ambiente escolar.
Como aluna de um curso, onde a tecnologia foi fundamental, senti a necessidade de debater sobre o assunto, pois em minha escola, no momento do estágio, foi inviável, pois a escola não contava mais com um ambiente informatizado.
Essa questão foi para mim disparadora.
Fazer parte de um curso baseado nas tecnologias e na hora H não ter esse recurso disponível, gerou em mim uma inquietação.
Foi um semestre muito intenso, porém desafiador, e agora é partir para a preparação para a apresentação final e ... FORMATURA.

Revisitando o EIXO VIII

Este semestre, foi sem dúvida,uma loucura.Relendo as postagens,fiquei até cansada, pois foram muits e muitas atividades.

Pobre dos meus alunos.Foram tantas atividades e conteúdos...

Foi até a  bem pouco tempo atrás.Mas confesso que, se fosse hoje, muitas coisas seriam revistas.Começando pelo excesso de atividades.

Acho que na ânsia de poder comtemplar um pouquinho de tudo o que aprendemos ao longo do curso,acabei pecando por excesso.

Tudo bem!Valeu como experiência!
Mas sem dúvida essa experiência proporcionada pelo curso de pedagogia foi um grande presente.Sei que não vou mais sem como antes.Passou.Hoje tenho um olhar renovado.Minha experiência como professora,ajudou muito ao longo do curso.
Esse diferencial de estar na prática aplicando o que víamos nas interdisciplinas foi maravilhoso.

Procurei nesse eixo de estágio pôr muitas aprendizagens em prática.

Mas sem dúvida a questão do meu planejamento de estágio, baseada na construção do Eu,a identidade,foi muito marcante.
A possibilidade de trabalhar com uma temática voltada à área de Estudos Sociais, foi excelente.A infinidade de temas e possibilidades que eram fáceis de encaixar qualquer outra área de trabalho.
Foi sem dúvida uma experiência muito marcante.

Essa formação modificou minha prática.Agradeço por todo o trabalho e preocupação dedicada à nós,professoras-alunas.

Em muitos momentos foi difícil, pois tivemos que abandonar nossas velhas práticas e nos lançar frente aos desafios.

Não poderia deixar de relatar, que no meu estágio, infelizmente o uso das tecnologias foi muito discreto.Mas o olhar e a importância que hoje atribuo às tecnologias presentes em sala de aula, me faz pensar que nunca mais serei a mesma.

 

 

E que cada vez que planejar uma atividade integrando às tecnologias, sem dúvida lembrarei da minha formação,que me possibilitou inovar, inserir recursos que antes nunca seriam lembrados, elevando a educação ao mesmo patamar da evolução pela qual passa a nossa sociedade.

Falar em novas tecnologias hoje, é sem dúvida perceber que as necessidades mudaram.Falar em educação, hoje, sem falar em tecnologia, é sem dúvida, um retrocesso.  

REVISITANDO O EIXO VII

No eixo VII trabalhamos com interdisciplinas que me possibilitaram repensar o papel e a função de alfabetização e da escrita.

Um conceito muito trabalhado foi a questão do letramento. 
Muitas vezes trabalhamos e nos importamos em trabalharmos com questões relacionadas aos textos, interpretações, cópias, que não nos damos conta, que a verdadeira função da leitura e da escrita é a construção de habilidades necessárias para o uso competente dessas leituras e da escrita.Fazer com que nossos alunos exercitem a função de saber ler o mundo ao seu redor é fundamental.É função social da escrita e da leitura.

Na interdisciplina de EJA aprendemos que essa modalidade de ensino vai muito além de alfabetizar adultos que não tiveram acesso a escola na idade no tempo e idade adequada.Novamente entra a questão do letramento, fundamental para esse público, permitindo sair de um estado de estagnação social, permitindo assim com que esses indivíduos atuem em seus contornos socias, e não simplesmente vencendo mais uma etapa de ensino.

As ideias de Paulo Freire se encaixam muito bem com esses temas:letramento, alfabetização e a EJA.

O conceito de inédito-viável, utilizado por Freire, na Pedagogia do Oprimido,fundamentou meu estágio e também está servindo como base teórica para a construção do meu TCC.

A partir desse conceito, é possível sim vencermos as barreiras em encontramos em nossas vidas. 

É possivel que os inéditos-viáveis rondem a educação, principalmente a questão de alfabetização social,tão importante para que nossos alunos se tornem capazes de enfrentar obstáculos, tornando a educação possível de transformar cidadãos conscientes e que saibam fazer leituras de diferentes entornos sociais.

Revisitando o EIXO VI

Mosaico

Provinha

Nas interdisciplinas do 6º semestre trabalhamos com conceitos que são fundamentais para que a educação possa cumprir seu verdadeiro papel.
As interdisciplinas Educação de Pessoas Portadoras de Necessidades Educacionais Especiais e Questões Étnicos-Raciais abordaram conceitos muito relevante:inclusão,discriminação,identidade.
Mai uma vez,lembro da minha prática de estágio,onde trabalhei com o conceito de identidade.Buscamos através dos nomes e sobrenomes a sua ancestralidade,ou seja as origens de suas famílias,a fim de poderem compreender melhor suas características físicas.
Novamente se fez presente,na interdisciplina de Questões Étinoco-Raciais a contrução do Eu,partindo das origens.
Outra questão bastante intrigante é a inclusão que nos deparamos a cada ano,em nossas salas de aula.Não importa a necessidade ou a patologia do educando,o importante sim é que tenhamos um olhar inclusivo,e que independente de não sabermos como lidar,a sensibilidade e ao compromisso de incluirmos nosso aluno com NE ,deve sim falar mais alto.

Nosso objetivo não é tratarmos a patologia,mas fazer com nosso alunos evolua dentro de um universo de possibilidades.
O conceito de inclusão deve se fazer presente sim todos os dias nos ambientes escolares.
Neese início de ano recebi um menino com muita dificuldade em acompanhar as aulas.
Logo percebi que alguma coisa havia de errado.Conversei com a mãe dele e achamos melhor que fosse avaliado por um especialista.Os procedimentos foram feitos e foi constatado Déficit de Atenção.
Hoje,convém salientar,que o menino está muito bem,e a cada dia superando as dificuldades que antes eram enfrentadas.
Claro que foi necessário um esforço muito grande de ambas as partes,professor e aluno trabalhando juntos,numa parceria de grande amizade e comprometimento.
As fases de desenvolvimento abordadas em Psicologia II também foram indispensáveispara compreendermos melhor as aprendizagens e como se processa esse conceito em nossos alunos.
Aplicamos as provinhas,que fazem parte do método clínico de Piaget, com nossos alunos a fim de podermos fazer um diagnóstico do estágio em que nosso aluno se encontra.

http://www.pead.faced.ufrgs.br/sites/publico/eixo6/psicologiaii/ppt_metodo_clinico.ppt#3

Revisitando o EIXO V

Neste eixo tivemos interdisciplinas que tratavam da gestão da educação,mas precisamente o PPP das escolas,bem como a gestão democrática.
Trabalhamos com conceitos muito relevantes e atuais.
O conceito de democracia foi abordado na interdisciplina de Organização do Ensino Fundamental..
"Entende-se, por democracia como forma de aperfeiçoamento da convivência humana, construída histórica e culturalmente, que deve reconhecer e lidar com as diferenças, ser inclusivo das minorias e das múltiplas identidades, implicar na ruptura com as tradições e buscar a instituição de novas determinações."(Extraído da atividade 3 postado no rooda)
A questão da gestão democrática dentro da escola tambám foi muito interessante,porém lamentável que nos dias de hoje ainda tenhamos em muitas instituições de ensino uma gestão patrimonialista.
Os PPPs também foram alvo de análise nesse eixo.
 "O verdadeiro papel do PPP é estar vinculado às melhorias da escola,e esta,por sua vez,às mudanças educativas.

A escola não pode ser propriedade de professores,ela deve acima de tudo,incluir a comunidade educativa no planejamento de metas e de melhorias.
O PPP não deve ser um documento imposto por decreto,mas deve ,ser sim,o resultado de um processo de questionamentos e de formação no qual a maior parte da comunidade e de seus professores e alunos estejam verdadeiramente envolvidos.(postagem do blog em 08/10/2008)
 Também iniciamos o trabalho com os PROJETOS DE APRENDIZAGEM.

A construção desse PA foi muito interessante.Foram meses  de muito trabalho,mas acho que valeu a pena, pois o nosso PA ficou muito interessante.

Para finalizar encontrei postagens que refletiam sobre a situação da educação em tempos de eleições.

O que nossos canditados estão propondo e pensando em termos de educação para os próximos anos?

E o povo será que acha importante as propostas nessa área?

E o piso nacional  dos professores, onde foi parar?