Pedagogia com amor

Final de um ciclo

2010-12-07T16:32:00.002-04:00

Bem, esta postagem será marcada como a última postagem exigida pelo curso.

Gostaria de ressaltar a importância desse espaço como um recurso tecnológico que nos acompanhou desde o início.

Quando comecei a revisitar o blog, desde as primeiras postagens , ficou muito claro e evidente, todo o crescimento ao longo do curso.

O blog foi sem dúvida um importante recurso de compartilhamento de experiências.

Neste espaço socializamos experiências novas possibilitadas pelo curso, também foi usado como espaço de desabafo, mas também como fonte de importantes conquistas e avanços de cada um presente neste curso.

Nosso querido amigo nas horas do aperto.Aquele amigo que está sempre pronto para ouvir nossos lamentos.

Nele escrevemos contando sobre as nossas descobertas e novas experiências que o curso nos proporcionou.

Nele fomos apresentados às tecnologias.No início causou um alvoroço.Mas aos poucos foi se tornando um ambiente conhecido e familiar.

Não dá para pensar no Pead sem pensar no nosso querido e companheiro blog.

Para muitos, se tornou um amigo fiél, para outros, nem tanto. Confesso que deixei a desejar, poderia ter sido mais frequentadora desse espaço.

Para os nossos professores, sem dúvida um espaço de acompanhamento do nosso crescimento e da nossa evolução como iniciantes no uso das tecnologias.Uma jogada de mestre!!!Pensada por mentes brilhantes.

Hoje, não é o fim,mas o início de uma novo ciclo.O início da nossa caminhada sem o Pead.Mas o blog, com certeza vai continuar a nos acompanhar pela estrada a fora.

Posso até imaginar a Bea e a Íris, dando uma vasculhadinha, de vez em quando, nos blogs a fim de poder saber notícias e de como essa trajetória mudou o rumo de educadoras, preparadas para um novo desafio:disseminar o uso das tecnologias em educação.

Para muitos, pode parecer despedida, a nós do Pead a certeza que muitas coisas estão apenas começando.

ATÉ A PRÓXIMA POSTAGEM...

Sobre o Eixo IX.

2010-11-29T15:59:00.000-04:00

Antes, condições de uso precário

Agora laboratório equipado

Este semestre para mim, acho também que não foi só uma angústia singular, mas sim coletiva, um momento de intenso trabalho e de poder rever, na reta final do curso, o que realmente ficou de base para a nossa caminhada docente, que continuará a partir do ano que vem, só que sem o Pead.Para mim, sem dúvida, foram muitas aprendizagens.
Mas o uso das tecnologias em educação, vai ser, daqui para frente, uma prática pedagógica que se fará necessária em meu planejamento.
Não consigo ver a educação atual sem utilizar esse tipo de recurso.
As novas tecnologias serão imprenscidíveis no processo de ensinar e aprender.
Em se falando em tecnologias, o meu TCC se baseou nessa temática.
" Informática e Educação: mudanças e possibilidades".
Com o objetivo de debater sobre o uso a importância da inclusão de novas tecnologias na sala de aula de forma a acrescentar ganhos no processo de ensino-aprendizagem e de que forma novos modelos pedagógicos inquietam os diversos segmentos envolvidos no ambiente escolar.
Como aluna de um curso, onde a tecnologia foi fundamental, senti a necessidade de debater sobre o assunto, pois em minha escola, no momento do estágio, foi inviável, pois a escola não contava mais com um ambiente informatizado.
Essa questão foi para mim disparadora.
Fazer parte de um curso baseado nas tecnologias e na hora H não ter esse recurso disponível, gerou em mim uma inquietação.
Foi um semestre muito intenso, porém desafiador, e agora é partir para a preparação para a apresentação final e ... FORMATURA.

Revisitando o EIXO VIII

2010-11-16T14:48:00.000-04:00

Este semestre, foi sem dúvida,uma loucura.Relendo as postagens,fiquei até cansada, pois foram muits e muitas atividades.

Pobre dos meus alunos.Foram tantas atividades e conteúdos...

Foi até a bem pouco tempo atrás.Mas confesso que, se fosse hoje, muitas coisas seriam revistas.Começando pelo excesso de atividades.

Acho que na ânsia de poder comtemplar um pouquinho de tudo o que aprendemos ao longo do curso,acabei pecando por excesso.

Tudo bem!Valeu como experiência!
Mas sem dúvida essa experiência proporcionada pelo curso de pedagogia foi um grande presente.Sei que não vou mais sem como antes.Passou.Hoje tenho um olhar renovado.Minha experiência como professora,ajudou muito ao longo do curso.
Esse diferencial de estar na prática aplicando o que víamos nas interdisciplinas foi maravilhoso.

Procurei nesse eixo de estágio pôr muitas aprendizagens em prática.

Mas sem dúvida a questão do meu planejamento de estágio, baseada na construção do Eu,a identidade,foi muito marcante.
A possibilidade de trabalhar com uma temática voltada à área de Estudos Sociais, foi excelente.A infinidade de temas e possibilidades que eram fáceis de encaixar qualquer outra área de trabalho.
Foi sem dúvida uma experiência muito marcante.

Essa formação modificou minha prática.Agradeço por todo o trabalho e preocupação dedicada à nós,professoras-alunas.

Em muitos momentos foi difícil, pois tivemos que abandonar nossas velhas práticas e nos lançar frente aos desafios.

Não poderia deixar de relatar, que no meu estágio, infelizmente o uso das tecnologias foi muito discreto.Mas o olhar e a importância que hoje atribuo às tecnologias presentes em sala de aula, me faz pensar que nunca mais serei a mesma.

E que cada vez que planejar uma atividade integrando às tecnologias, sem dúvida lembrarei da minha formação,que me possibilitou inovar, inserir recursos que antes nunca seriam lembrados, elevando a educação ao mesmo patamar da evolução pela qual passa a nossa sociedade.

Falar em novas tecnologias hoje, é sem dúvida perceber que as necessidades mudaram.Falar em educação, hoje, sem falar em tecnologia, é sem dúvida, um retrocesso.

REVISITANDO O EIXO VII

2010-11-07T18:03:00.000-04:00

No eixo VII trabalhamos com interdisciplinas que me possibilitaram repensar o papel e a função de alfabetização e da escrita.

Um conceito muito trabalhado foi a questão do letramento.
Muitas vezes trabalhamos e nos importamos em trabalharmos com questões relacionadas aos textos, interpretações, cópias, que não nos damos conta, que a verdadeira função da leitura e da escrita é a construção de habilidades necessárias para o uso competente dessas leituras e da escrita.Fazer com que nossos alunos exercitem a função de saber ler o mundo ao seu redor é fundamental.É função social da escrita e da leitura.

Na interdisciplina de EJA aprendemos que essa modalidade de ensino vai muito além de alfabetizar adultos que não tiveram acesso a escola na idade no tempo e idade adequada.Novamente entra a questão do letramento, fundamental para esse público, permitindo sair de um estado de estagnação social, permitindo assim com que esses indivíduos atuem em seus contornos socias, e não simplesmente vencendo mais uma etapa de ensino.

As ideias de Paulo Freire se encaixam muito bem com esses temas:letramento, alfabetização e a EJA.

O conceito de inédito-viável, utilizado por Freire, na Pedagogia do Oprimido,fundamentou meu estágio e também está servindo como base teórica para a construção do meu TCC.

A partir desse conceito, é possível sim vencermos as barreiras em encontramos em nossas vidas.

É possivel que os inéditos-viáveis rondem a educação, principalmente a questão de alfabetização social,tão importante para que nossos alunos se tornem capazes de enfrentar obstáculos, tornando a educação possível de transformar cidadãos conscientes e que saibam fazer leituras de diferentes entornos sociais.

Revisitando o EIXO VI

2010-10-31T08:40:00.000-04:00

Mosaico

Provinha

Nas interdisciplinas do 6º semestre trabalhamos com conceitos que são fundamentais para que a educação possa cumprir seu verdadeiro papel.
As interdisciplinas Educação de Pessoas Portadoras de Necessidades Educacionais Especiais e Questões Étnicos-Raciais abordaram conceitos muito relevante:inclusão,discriminação,identidade.
Mai uma vez,lembro da minha prática de estágio,onde trabalhei com o conceito de identidade.Buscamos através dos nomes e sobrenomes a sua ancestralidade,ou seja as origens de suas famílias,a fim de poderem compreender melhor suas características físicas.
Novamente se fez presente,na interdisciplina de Questões Étinoco-Raciais a contrução do Eu,partindo das origens.
Outra questão bastante intrigante é a inclusão que nos deparamos a cada ano,em nossas salas de aula.Não importa a necessidade ou a patologia do educando,o importante sim é que tenhamos um olhar inclusivo,e que independente de não sabermos como lidar,a sensibilidade e ao compromisso de incluirmos nosso aluno com NE ,deve sim falar mais alto.

Nosso objetivo não é tratarmos a patologia,mas fazer com nosso alunos evolua dentro de um universo de possibilidades.
O conceito de inclusão deve se fazer presente sim todos os dias nos ambientes escolares.
Neese início de ano recebi um menino com muita dificuldade em acompanhar as aulas.
Logo percebi que alguma coisa havia de errado.Conversei com a mãe dele e achamos melhor que fosse avaliado por um especialista.Os procedimentos foram feitos e foi constatado Déficit de Atenção.
Hoje,convém salientar,que o menino está muito bem,e a cada dia superando as dificuldades que antes eram enfrentadas.
Claro que foi necessário um esforço muito grande de ambas as partes,professor e aluno trabalhando juntos,numa parceria de grande amizade e comprometimento.
As fases de desenvolvimento abordadas em Psicologia II também foram indispensáveispara compreendermos melhor as aprendizagens e como se processa esse conceito em nossos alunos.
Aplicamos as provinhas,que fazem parte do método clínico de Piaget, com nossos alunos a fim de podermos fazer um diagnóstico do estágio em que nosso aluno se encontra.

http://www.pead.faced.ufrgs.br/sites/publico/eixo6/psicologiaii/ppt_metodo_clinico.ppt#3

Revisitando o EIXO V

2010-10-20T19:17:00.000-04:00

Neste eixo tivemos interdisciplinas que tratavam da gestão da educação,mas precisamente o PPP das escolas,bem como a gestão democrática.
Trabalhamos com conceitos muito relevantes e atuais.
O conceito de democracia foi abordado na interdisciplina de Organização do Ensino Fundamental..
"Entende-se, por democracia como forma de aperfeiçoamento da convivência humana, construída histórica e culturalmente, que deve reconhecer e lidar com as diferenças, ser inclusivo das minorias e das múltiplas identidades, implicar na ruptura com as tradições e buscar a instituição de novas determinações."(Extraído da atividade 3 postado no rooda)
A questão da gestão democrática dentro da escola tambám foi muito interessante,porém lamentável que nos dias de hoje ainda tenhamos em muitas instituições de ensino uma gestão patrimonialista.
Os PPPs também foram alvo de análise nesse eixo.
"O verdadeiro papel do PPP é estar vinculado às melhorias da escola,e esta,por sua vez,às mudanças educativas.

A escola não pode ser propriedade de professores,ela deve acima de tudo,incluir a comunidade educativa no planejamento de metas e de melhorias.
O PPP não deve ser um documento imposto por decreto,mas deve ,ser sim,o resultado de um processo de questionamentos e de formação no qual a maior parte da comunidade e de seus professores e alunos estejam verdadeiramente envolvidos.(postagem do blog em 08/10/2008)
Também iniciamos o trabalho com os PROJETOS DE APRENDIZAGEM.

A construção desse PA foi muito interessante.Foram meses de muito trabalho,mas acho que valeu a pena, pois o nosso PA ficou muito interessante.

Para finalizar encontrei postagens que refletiam sobre a situação da educação em tempos de eleições.

O que nossos canditados estão propondo e pensando em termos de educação para os próximos anos?

E o povo será que acha importante as propostas nessa área?

E o piso nacional dos professores, onde foi parar?

REVISITANDO O EIXO IV

2010-10-11T19:19:00.003-04:00

Tempo

Luz e sombra

Objetos do passado

A postagem realizada nesse eixo,masi precisamente no dia 17/06/2008,começa assim:
"Ao longo do semestre a interdisciplina que me fez refletir muito na minha prática foi a representação do mundo pelos Estudos Sociais(...)".
Hoje eu começaria por assim dizer:
A interdisciplina de Estudos Socias mudou a minha prática,a ponto de escolher uma temática relacionada a essa interdisciplina para para nortear o meu estágio.
Nesse semestre o meu envolvimento e a paixão pela área de Estudos Sociais foram evidentes.Realizai atividades onde contemplaram essa área.Construí linhas do tempo com os alunos,onde puderam perceber a dinâmica do tempo na nossa vida.
Foram realizados experimentos na área de ciências,como projeto Dengue,experimentos de luz e sombras,enfim...Tudo isso com um empurrãozinho das tecnologias.Neste projeto transformamos um vídeo da intenet num DVD.
Sem dúvida a experiência com a interdisciplina de Estudos Sociais foi muito apaixonante.
Conceitos importantes como noção de tempo e espaço são fundamentais ao se trabalhar estudos sociais.
Outro conceito muito relevante, que fundamentou o meu estágio foi a construção da identidade.No meu estágio procurei trabalhar com atividades que contemplassem as vivências dos alunos,de suas origens,famílias, a fim de construírem suas identidades a partir das suas histórias.
Sem dúvida,a interdisciplina de Estudos Socias foi muito marcante,não só enquanto atividades acadêmicas,mas como aprendizagens muito significativas e relevantes que levarei para o resto da minha enquanto educadora.
Hoje sem dúvida ,entendo porque muitos alunos não gostam de história e geografia,por não terem sido aprofundados conceitos fundamentais partindo de suas histórias de vida,tornando-as assim aprendizagens duradouras.

Identidade

Revisitando o EIXO III

2010-10-01T20:38:00.001-04:00

As postagnes do eixo III foram marcadas pelas evidências das aprendizagens construídas .

Muitas atividades práticas forma aplicadas com os alunos principalmente na interdisciplina de Teatro e Educação.

A importância de se trabalhar com teatro nas atividades em sala de aula,fez com que os alunos se conhecessem possibilitando fazer representações de diferentes papéis,podendo assim conhecer e compreender também o mundo que os rodeia.

Trabalhamos alguns conceitos como
O Teatro na Escola tem uma importância fundamental na educação. Ele permite ao aluno uma enorme "gama" de aprendizados, podem ser citados como exemplos a socialização, a criatividade,a coordenação, a memorização, o vocabulárioe muitos outros.
Nessa interdiciplina construímos um Inventário Criativo onde o meu objetivo foi

fazer com que os alunos utilizassem expressões corporais a fim de representar objetos,seres,sentimentos e cenas do cotidiano.

Em Artes Visuais fizemos releituras ,e eu aprticularmente gosto até hoje de trabalhar com obras de artes de diversos pintores.

No meu estágio trabalhei com os alunos a releitura da obra de Joan Miró e sempre que posso incluo o trabalho com artes visuais em sala de aula.

O trabalho com Ludicidade também está refletido em minha prática . "Segundo PIAGET,as atividades lúdicas preparam a criança para o desempenho de papéis sociais, para a compreensão do funcionamento do mundo, para demonstrar e vivenciar emoções. Quanto mais a criança brinca, mais ela se desenvolve sob os mais variados aspectos, desde os afetivo-emocionais, motor, cognitivo, até o corporal. É através da brincadeira que a criança vive e reconhece a sua realidade. (trecho extraído da postagem no meu blog, feita em 17/05/2010).

Sem dúvida as interdisciplinas do eixo III foram determinantes na minha prática em sala de aula e fizeram com que mudasse a minha rotina.

Revisitando o EIXO II

2010-09-21T17:47:00.001-04:00

Pude observar nas postagens do eixo II conceitos fundamentais, principalmente a questão da psicologia e das fases do desenvolvimento afetivo das crianças(oral,anal,fálica,latência e genital).
A trilha psicanalítica da interdisciplina Desenvolvimento eAprendizagem sob o enfoque da psicologia quase acabou comigo.
Eram conceitos complexos a partir das leituras do Freud e do filme Freu além da alma.
Enfim...
Outra interdisciplina que nos permitiu viajar pela nossa infância,foi Infâncias de 0 a 10 anos.
"Recordar é viver",este era um dos títulos de um dos textos Memórias e identidades,da Simone Valdete dos Santos.
A partir dessa interdiciplina fizemos um tur pelas nossas infâncias.
Memórias e identidades são temas correlatos.
O trabalho com esses dois conceitos formaram a base do meu estágio.
Recordar o passado para entender o futuro.A construção da identidade também é um conceito fundamental para trabalharmos com nossos alunos,fazendo-se com que se reconheçam como pessoas dotadas de histórias,reconhecendo-se como cidadãos capazes de atuar no mundo .

Revisitando o blog

2010-09-12T18:56:00.003-04:00

OBSERVAÇÃO -Ainda 1ºSEMESTRE

"Com o é estranho olhar assim de longe a Ilha. Estamos chegando? Estamos partindo?

Não importa. A ilha já faz parte de nós. Estando perto ou longe seguimos desbravando os seus caminhos.
É hora de compreender que a ilha, este nosso ponto de apoio material na rede, ela mesma é parte da rede, como cada um de nós somos, como a ECS procurou mostrar em cada atividade."

Revisitando ainda o primeiro semestre pelas andanças no blog,vale a pena relembrar a gincana realizada na interdisciplina ECS,onde deveríamos procurar as colegas que haviam recebido a mesma letra a fim de formar um grupo.
Nesse momento se configura o estabelecimento e construção de redes,um dos princípios que um curso à distância está baseado.
"Estamos, somos no mesmo mundo. Estamos e somos indissociavelmente ligados. Numa rede, o que afeta um nó da rede causa efeitos em toda a rede, assim, tudo o que concerne à parte da rede, tem a ver com o todo da rede. Interligad@s, podemos mobilizar conhecimentos e ações, independentemente de tempo e de espaço, em torno de problemas humanos que, sendo de uns, serão de todos.(trecho do texto retirado do site da interdisciplina)
http://www.ufrgs.br/tramse/pead/

Foi um semestre puxadinho,pois iniciamos o mês de janeiro com as apresentações dos trabalhos finais,o famoso worshop de avaliação.Voltando a atividade da inter ECS,lembro-me que nauela época a atividade causou um certo furor entre os colegas na procura de quem teria a mesma letra.
O tema do nosso trabalho era:
"Vamos investir em educação:interesse ou demagogia"

Lendo o texto produzido pelo grupo,o tema me despertou a atenção,pois em tempos de eleições,propostas e interesses dos poíticos em se elegerem,o tema educação sempre se apresenta como uma das prioridades na hora de apresentarem propostas.
E aí,quando se fala em investimentos em educação,é apenas um interesse de despertar o olhar do povo para uma área que se apresenta com tantas mazelas ou apenas papo furado de político,que ganha as eleições e vira as costas para uma área fundamental para a construção da cidadania e preparação para o trabalho?
É hora de prestarmos atenção quando se analisa um candidato a algum cargo,pois depois da eleição eles não querem nem saber de tudo que foi proposto antes de se elegerem.
"O governo precisa parar de usar a EDUCAÇÃO como uma arma eleitoreira".(trecho do trabalho realizado a partir das discussões no fórun)

Uma por todas e...Todas por uma.

2010-09-07T19:51:00.000-04:00

PARTE 1-Observação dos três primeiros semestres

Foi sem dúvida um momento de nostalgia.
Revisitar as postagens iniciais,perceber a nossa caminhada,ou trajetória despertou em mim um sentimento de amor a amizade.
Um aspecto que me chamou atenção nos primeiros semestres,foi sem dúvida,a cooperação e a colaboração das colegas.A cada postagem,inúmeros comentários.Uma sensação de segurança,de que ao piscarmos os olhos,alguém estaria pronta a nos socorrer.
As postagens iniciais eram bastante primitivas,mais a nível de aprendizagens tecnológicas,um primeiro contato com as novas tecnologias.

Aprender a postar textos,imagens e... gifesAh,esses não podiam faltar!Ahahahahahaha.
Mas o aspecto que mais me chamou atenção foi a intensidade dos relacionamentos.
Saudade das MOSQUETEIRAS.
A primeira mosqueteira que tive contato foi a Bia Guterres.Nossa amizade começou logo no primeiro dia que fomos a Alvorada,prestar o vestibular.
Depois nossa rede de relacionamentos foi se ampliando e vieram Kátia Diehl,Luciene e por último a Neusa.
Nesse primeiro momento algumas interdisciplinas exigiam que a postagens das atividades fossem feitas no blog.
Percebi que o blog no início,pelo menos para mim,não era um espaço de muitas reflexões.Funcionava mais como um diário de atividades e alguma vivências a serem socializadas.
Poucas postagens refletiam sobre as abordagens teóricas das interdisciplinas.
A partir do 3º semestre pude observar uma mior relação das postagens com a minha prática em sala de aula,fazendo a descrição de algumas atividades feitas com os alunos que já refletiam as aprendizagens do Pead.
Neste momento iniciava-se a utilização dos marcadores no blog para cada interdisciplina.

Sobre o trabalho com obras de arte

2010-06-26T15:59:00.001-04:00

Nesta semana trabalhei com diversas obrasde Alfredo Volpi,conhecido como "mestre das bandeirinhas".
Considero relevante o trabalho com obras de arte em sala de aula.
Na proposta Triangular o ensino de Arte visa resgatar conteúdos com o intuito de marcar a disciplina como área do conhecimento escolar.
O aluno quando entra em contato com obras de arte , tem a possibilidade de formar um novo olhar,crítico e apreciador.
Num mundo,onde os apelos visuais são tão intensos,convém salientar essa prática em sala de aula,onde nossos alunos tenham a oportunidade de se tornarem observadores e críticos de imagens e seus significados.
Quando trabalhamos com imagens, aprendemos de nós mesmos e do mundo que nos cerca .
A partir de imagens se é possível dizer como somos, nossos costumes, modo de vestir, modo como vivemos, enfim nossa identidade cultural.A partir de nossa imagem os outros podem fazer uma leitura de nossa maneira de viver e de quem somos.
No livro COMO USAR ARTES VISUAIS EM SALA DE AULA, de Kátia Helena Pereira, mostra como a leitura crítica de gravuras,retratos e pinturas pode contribuir para o desenvolvimento da percepção,da reflexão e do potencial criativo do aluno.

http://books.google.com.br/books?printsec=frontcover&id=0d3_CmVcT8QC#

Desta forma,o curso me mostrou que o trabalho com artes visuais em sala de aula,vai muito além de reproduções de desenhos,pinturas,dando um novo significado à área artística em meu planejamento.
Gosto muito de trabalhar com obras de arte com meus alunos,possibilitando uma interpretação e um novo olhar por trás de uma obra de arte,que é recheada de significados.

Sobre portfólios de aprendizagens

2010-06-19T17:12:00.005-04:00

Nesta semana,que marcou o término do estágio,convém salientar que a avaliação do trabalho realizado até aqui é fundamental,a fim de ilustrar as aprendizagem dos alunos construídas ao longo do estágio.
De acordo com o desenvolvimento do projeto, se fez necessário utilizar uma forma de avaliação que promovesse o acompanhamento das aprendizagens onde pudesse ser registrado e ilustrado o trabalho evidenciando o pensamento,as competências e habilidades adquiridas ao longo do tempo, sendo capazes de fazerem registros.
Neste contexto,a melhor opção encontrada foi a construção de um portfólio,que de acordo com

HERNÁNDEZ, Fernando (2000, p.166) portfólio é : ...” um continente de diferentes tipos de documentos (anotações pessoais, experiências de aula, trabalhos pontuais, controles de aprendizagem, conexões com outros temas fora da escola, representações visuais, etc)",
que proporcionou evidências do conhecimento e aprendizagens que foram sendo construídos ao longo do estágio.
Dessa forma os alunos puderam expressar,através de desenhos, relatos,conceitos,produções de textos, construídos sobre as temáticas abordadas a partir do projeto MINHA HISTÓRIA,MINHA VIDA, sendo capazes de demonstrar a caminhada de cada um .

Sobre o uso das tecnologias

2010-06-15T16:12:00.001-04:00

No que se refere ao uso das tecnologias, acredito que deixei um pouco a desejar no meu estágio.
A princípio achei que seria até inviável realizar essa prática na minha escola, pois a estrutura da sala de informática estava desativada, pois os equipamentos estavam ultrapassados e não eram suficientes para atender à uma pequena turma de 20 alunos
Mesmo assim era importante esgotar as tentativas, levando ao conhecimento da direção a contribuição para o ensino associado a outros recurso e o uso de tecnologias valorizando e modernizando a aprendizagem.
A ideia foi abordada nas semanas anteriores na reunião pedagógica e a argumentação foi necessária para manter o debate entre os professores e direção quando, juntos optamos pela reativação do laboraório de informatica e o uso necessário das práticas das tecnologias.
Por relato a excelente notícia de que a escola, recebeu da SEC uma remessa de 20 micros novos.
Realmente percebo a contribuição da formação recebida no curso de Pedagogia que me levou a concluir sobre a necessidade de implantação de novas ferramentas pedagógicas aplicadas as tecnologias na educação
Durante muitos anos estava diante de turmas de séries iniciais, porém agora tenho a certeza, que trata-se de uma mudança epistemológica em termos de educação, quando saímos do conceito de educação entre quatro paredes que estava acostumada e vivenciar diante a interação contato com o mundo tecnológico.
Acredito que esse pequeno passo será o início de novas práticas que serão adotadas em nossa escola.

Não sei o que dizer

2010-06-14T16:19:00.000-04:00

Nesta semana em que estou terminando o estágio me deparei como uma situação que me fez ficar nervosa e preocupada.
Não sei o que exatamente falar.
O estágio foi uma experiência única,onde podemos por em prática tudo o que aprendemos no curso.
Estou sem saber o que pensar.
Claro que quando planejei meu projeto,pude incluir um pouquinho de cada interdisciplina nas minhas atividades semanais.
Piaget,claro que conheço,e também já conhecia antes do estágio.Talvez não da forma que conheço hoje.
A única problemática do meu estágio foi a utilização das tecnologias.
Eu tinha a meu dispor apenas dois computadores,do tempo das cavernas.Pude levar meus alunos somente duas ou três vezes.A partir daí se tornou inviável,visto que a escola recebeu computadores novos e ainda não arrumou quem instalasse.Toda a semana vou até o pessoal responsável pela informática e a resposta é sempre a mesma.Na semana passada a resposta foi decisiva,só terei a sala de infpormática a minha disposição no final de julho.
E aí o que faço,o estágio está terminando e não tive como incluir a informática em meu trabalho.Desde o início coloquei os professores a par da situação.
Quanto as postagens,acreditava que estavam de acordo,sempre como uma sugestão ou outra,mas a princípio não era nada grave.
As vésperas de terminar o estágio,com o trabalho fina ou relatório final,com a cabeça cheia e preocupada,fico sabendo que não estava atendendo aos requisitos ?
Como assim,afinal ficava até mais de semana sem ter nenhum comentário e agora fico sabendo da gravidade da situação?
Como refazer postagens a essa altura,quando as atenções estão todas voltadas para o relatório final?
Estou em choque...A palavra é essa.

O tempo na escola

2010-06-06T19:43:00.000-04:00

Nesta semana,quando decidi estender o trabalho com a temática do tempo,comecei a pensar na relação entre o tempo e a escola.
Acho que vale a pena pensar na nossa relação com o tempo.
Como posso administar meu tempo na escola?E como esse tempo se dimensiona em sala de aula?
Como em tudo,o tempo na escola também é uma questão de tempo.
Tempo do ano letivo,semestre,trimestre,tempo da prova,tempo do recreio,tempo de falar,tempo de esperar...
Enfim,o que importa na escola,é que todo o tempo,seja um tempo de aprender.
De que forma podemos potencializar o tempo escolar?
Quando planejamos com objetivos claros,incluindo conteúdos estabelecendo metas,estamos potencializando o tempo escolar.
O planejamento é fundamental quando se quer ter domínio sobre o tempo em que dispomos.
O tempo em que o aluno passa na escola é precioso,e se não potencializarmos esse tempo para a aprendizagem,corre-se o risco de que apenas seja um tempo em que não houve nenhuma aprendizagem significativa.
Quando uma criança passa horas copiando alguma coisa do quadro,sem entender qual é o sentido de ela estar copiando aquilo,é uma situação clara de desperdício do tempo de aprendizagem dessa criança.
E infelizmente isso é um erro frequente em sala de aula.
E nós , como professores, somos responsáveis pelo tempo de promover a aprendizagem aos nossos
alunos.
Claro que,em falando de tempo, não posso deixar de falar no tempo individual de cada um.Tempo esse que cada indivíduo tem para aprender e processar as informações.
E que nós, como professores temos de estar atentos as individualidades de cada um, pois sem essa percepção,corremos o risco de comerter erros ao avaliarmos esses alunos.

O tempo perguntou pro tempo

2010-05-30T18:06:00.002-04:00

Nesta semana trabalhei com um conceito ,que embora familiar para a maioria,é um conceito difícil de ser entendido no estudo principalmente em história.
O conceito de tempo é um dos mais importantes para que o aluno possase situar historicamente e socialmente no mundo em que faz parte.
Ao mesmo tempo que é um conceito importante,é também um dos mais complexos e abstratos,tornando-o difícil de ser entendido.Por isso,resolvi trabalhar com assuntos que já são bastante familiares para os alunos.
Iniciei o assunto fazendo com que eles fizessem a distinção entre tempo cronológico(tempo do relógio,calendário)e tempo meteorológico que se referência o clima.
Trabalhei com atividades onde os alunos pudessem se situar frente ao seu tempo,relacionando o tempo cronológico com as atividades realizadas ao longo de um dia,de acordo com a sua rotina.
Através de atividades com calendário,com relógios,pude introduzir o conceito de horas exatas e minutos possibilitando a compreensão da complexidade do tempo.
Durante as aulas tenho a preocupação de fazer com que eles registrem os dias da semana,do mês e do ano,chamando a atenção para datas e feriados,festas e aniversários,relacionando-as a acontecimentos do passado e do presente.
Outra forma de chamar atenção sobre a repetição dos fenômenos naturais como o dia e a noite e as mudanças nas fases da lua ,também considero útil para estudar o assunto.
Percebi em alguns momentos que as crianças têm mesmo essa dificuldade em abstrair o tempo.Em uma determinada atividade,eles teriam de responder quantas horas ficavam acordados e quantas horas dormiam durante um dia.Tive de interromper a fim de dar maiores explicações para que conseguissem concluir a pergunta a partir de fatos reais da sua rotina.Nessa hora é fundamental que o professor possa interromper a atividade ,fazendo com que eles possam,não apenas preencher as atividades,mas que possam refletir e que sejam estimulados a dialogar a respeito de suas produções.
Em outro momento,quando trabalhamos com as horas,lancei a pergunta,como forma mesmo de desafio e até mesmo achando que seria bem difícil de encontrar a resposta.Mas para a minha surpresa alguns dos meninos conseguiram responder,fazendo cálculos .A pergunta era:Um dia tem 24 horas.Uma hora tem 60 minutos.Quantos minutos há em um dia?
Em seguida perguntei como tinham chegado ao resultado.
Eles explicaram que fizeram uma sequência de adições chegando ao resultado final.
Nesse mesmo dia trabalhamos com as horas e minutos.Eles construíram um reloginho onde os ponteiros eram móveis.Começaram a observar o relógio de parede a fim de descobrirem as perguntas que eu fazia.
Somente um aluno sabia identificar as horas.
Para a minha alegria, no final da atividade,todos conseguiram identificar e marcar as horas solicitadas.
Achei uma graça quando uma aluna disse:"Agora vou poder dizer para a minha mãe as horas no relógio de ponteiros,ela tentou me ensinar e eu não aprendia".
A satisfação de ver o entusiasmo deles ao aprenderem sobre um assunto que será tão útil para suas vidas é algo que motiva muito e também perceber que fazemos e que fomos fundamentais nas grandes descobertas de suas vidas.

Reflexões

2010-05-23T15:12:00.001-04:00

Nesta semana que passou recebi a visita do professor Paulo e da tutora Rossana.
Na 6º semana de estágio, percebi que ao fazer as reflexões semanais estava , na verdade fazendo uma descrição e relatos de todos os momentos significativos das semanas.
Ao conversar com eles,percebi o equívoco do trabalho que estava fazendo.
Na verdade,o que se quer é uma reflexão da nossa prática como professor em sala de aula.
Confesso que havia algumas semanas estava me preocupando com as reflexões e percebendo que alguma coisa não estava correndo conforme o esperado.
Lendo meus e mails percebi que um colega também estava com problemas ao analisar e refletir sobre seu trabalho.
O importante é traduzir o que mais interessou,um ponto relevante,um momento,no qual ,como professores podemos perceber a importância e a relevância de estarmos atentos a tudo aquilo que acontece ao nosso redor.
Novamente estava equivocada ao traduzir nas reflexões todos os momentos e descrever com detalhes tudo o que foi realizado.Pensei como meus alunos que acham que o mais importante é a quantidade e a variedade de atividades.Acabava por fazer um planejamento muito carregado e que muitas vezes se tornava até cansativo.
Percebi,ainda bem que percebi!
Basta um momento sequer para podermos ter sensibilidade no momento certo.Mudar quando não está dando certo,percorrer um caminho,que até então não estava planejado,ter a consciência de que nossos alunos estão sendo motivados ou não por nós.
Acho que é isso que está em jogo.Nosso olhar frente as necessidades de mudarmos,inovarmos quando o tradicional parece ser mais prático.
Um novo olhar, de que são os alunos que fazem a sala de aula e a sala de aula faz os alunos.
É nosso papel desvendar a magia e os mistérios que estão por trás desse processo.
A interação com os alunos fará com que eles se tornam outras pessoas,diferentes das que foram ontem,que são hoje,para fazer a diferença no amanhã.

Brinquedos e brincadeiras

2010-05-17T15:47:00.002-04:00

Na semana que passou iniciei o trabalho com a temática BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS".
Nesse primeiro momento pedi para eles que dissessem o que era brinquedo e o que era brincadeira.
Logo eles perceberam que não era a mesma coisa.E trataram logo de dizer que o brinquedo era o objeto com que se brincava e brincadeira era uma atividade divertida,que se usava ou não algum brinquedo.
Em seguida construíram um mural com alguns brinquedos e brincadeiras desenhados por eles.
Também realizamos uma pesquisa para sabermos quais eram as brincadeiras preferidas pela turma. Depois fizemos uma tabela com os dados da pesquisa para em seguida cosntruirmos um gráfico de barras.

O trabalho com leitura de imagens também foi bastante interessante.
Trabalhamos com a pintura de Milton Dacosta,1942,RODA.

Fizemos uma interpretação dessa imagem.
Em outro dia trabalhamos com outra imagem.

Nesta imagem eles puderam perceber que havia uma enorme quantidade de brincadeiras conhecidas por eles.Perceberam que era uma época muito distante,pela forma das construções e pelo jeito das pessoas se vestirem.

Compararam através de uma pesquisa junto aos pais,que tipos de brinquedos e brincadeiras eles costumavam brincar.Para minha surpresa,eles brincavam de jogar bola,brincar de casinha,esconde-esconde,enfim,apenas uma mãe que gostava de brincar de carrinho de lomba.

Prepararam a postagem para o blog com brincadeiras que utilizavam o corpo e outra que utilizava apenas palavras.

Construíram o texto e postaram.

O ponto alto da semana foi a construção de brinquedos com material de sucata.

Foi uma semana onde,através do lúdico, desenvolvemos muitas atividades legais.

Segundo PIAGET,as atividades lúdicas preparam a criança para o desempenho de papéis sociais, para a compreensão do funcionamento do mundo, para demonstrar e vivenciar emoções. Quanto mais a criança brinca, mais ela se desenvolve sob os mais variados aspectos, desde os afetivo-emocionais, motor, cognitivo, até o corporal. É através da brincadeira que a criança vive e reconhece a sua realidade. Podemos dizer que a brincadeira não é apenas uma dinâmica interna da criança, mas uma atividade dotada de um significado social que necessita de aprendizagem. Tudo gira em torno da cultura lúdica, pois a brincadeira torna-se possível quando apodera elementos da cultura para internalizá-los e criar uma situação imaginária de reprodução da realidade. É através da brincadeira que a criança consegue adquirir conhecimento, superar limitações e desenvolver-se com indivíduo.

Exposição de objetos do passado

2010-05-10T14:41:00.002-04:00

A temática trabalhada durante a semana foi objetos do passado que contam a nossa história.

Após ter trabalhado com documentos,certidão de nascimento e carteira de identidade,chegou a hora de oportunizar às crianças relembrar o passado,que não era tão distante assim.

Eles ficaram muito sensibilizados ao recordar,através de roupinhas,sapatinhos,brinquedos,fotos,momentos marcantes em suas vidas.

Marcamos um dia para uma exposição dos objetos.

No dia marcado,eles trouxeram os objetos.Foi bastante interessante,pois a ocasião mexeu tanto com eles que uma menina acabou até mesmo se emocionando ao ver seus pertences e de seus colegas.
Realmente foi um dia que marcou ,pois puderam perceber que ao guardarmos algo de recordação,nos permitimos voltar ao passado através das lembranças.
Concluíram que os objetos antigos,guardam a história de pessoas,bem como de lugares,possibilitando assim entender nosso presente,e as modificações pelas quais passamos.
Um momento também muito importante para a semana foi a criação do blog da turma.

Depois de participarem da exposição,eles cosntruíram um texto coletivo sobre a atividade que serviria de postagem para o blog da turma.

Fiz uma votação sobre como se chamaria o blog e algumas combinações.

Na sexta-feira,fomos até a informática para postar o texto.

As condições ainda estão precárias,pois a escola dispõe apenas de dois computadores muito antigos.

Mas por enquanto é disso que disponho e vou tentar encaixar a informática,pelo menos uma vez por semana.

http://www.turminha31.blogspot.com/

Esse é o link do blog da turma.

Percebendo o mundo através dos sentidos.

2010-05-03T15:17:00.001-04:00

Nesta semana que passou,foram realizadas muitas atividades envolvendo os cinco sentidos.Aproveitei que o assunto trabalhado era o corpo humano e encaixei o assunto.

Foram muitas atividades de experimentos onde os alunos puderam interagir através dos cinco sentidos.
Expliquei que os sentidos são para nós uma forma de perceber e interagir com o ambiente que nos rodeia e que nossos sentidos são informantes do mundo exterior.
Num dia trabalhei com o sentido da visão,onde deveriam fazer uma observação de uma fruta,para em seguida preencher um relatório.Haviam perguntas como:qual é a cor da fruta?ela está madura?é possível saber o gosto da fruta?e o cheiro?que outras características a fruta tem?
Em outro dia vendei os olhos dos alunos a fim de perceberem as características dos objetos através do tato afim de tentar descobrir o objeto .
Em seguida responderam algumas perguntas relacionadas a a dinâmica.
No dia seguinte o sentido trabalhado foi o olfato.Eles deveriam identificar alguns cheiros,também com os olhos vendados.
A partir da atividade também relatar por escrito os tipos de cheiro,se era agradável ou não e o cheiro que mais haviam gostado.
Com essas atividades,também conversamos sobre as pessoas deficientes que percebem o mundo de outras maneiras.
Terminamos semana como uma releiturta de uma obra de Joan Miro, A mulher em frente ao sol.
Conversamos um pouco sobre a vida do pintor.
Em seguida perguntei o que lês poderiam perceber sobre a obra,como cores ,formas,e um possível significado.
Aproveitando que estávamos trabalhando com os sentidos,pedi que cada um expressasse algum sentimento despertado pela obra.
Observaram a obra e em seguida fizeram suas releituras.
O combinado era que naquele dia,eles seriam os mirós.
Acredito que foi uma semana onde os objetivos foram alcançados,pois houve muita interação e participação dos alunos.

Muitas e muitas atividades

2010-04-25T10:18:00.004-04:00

Logo que concluí o planejamento da semana passada,percebi que havia carregado demais no meu planejamento semanal.Digo,coloquei muitas atividades ,que requerem um tempo maior para serem realizadas,e as vezes esqueço que neste ano estou trabalhando com alunos menores e que levam um tempo maior para fazerem as atividades.
Conforme coloquei nas minhas reflexões no wiki,alterei a temática acertada no cronograma do estágio.
Acredito que isso não seja problema,porque em função das necessidades e interesses e também para aproveitar um gancho,trabalhei com as partes do corpo humano,pois na semana passada,quando eles tiveram que construir um boneco,acordamos que partes principais os bonecos deveriam ter:cabeça,tronco e membros.
Trabalhei com medidas dos alunos(peso e altura),construção de um álbum sobre as partes do corpo humano,jogo de trilha e também jogos teatrais.
Com as medidas dos alunos será construído um gráfico,que não conseguimos concluir nesta semana.
Em função de estarmos trabalhando com o corpo humano,abri um espaço onde os alunos pudessem escolher algum assunto para ser estudado.Eles escolheram "como funciona o coração".Como tema,tiveram que pesquisar sobre o assunto escolhido.No dia seguinte cada aluno expôs aquilo que mais havia chamado sua atenção.Enquanto isso,ia anotando no quadro.Após o término da atividade conversamos sobre o assunto e destacamos palavras significativas como artéria,percurso,cavidade,bombear.Neste dia pesquisaram em casa o significado dos termos.
Acho que está faltando um lugar onde eles possam registrar esses momenos de descobertas.Nesta semana acho que já poderemos ir para o laboratório de informática.Não sei ao certo,mas acho que vou abrir um blog para a turma fazer esses registros.
Outro momento significativo foi a construção de uma trilha sobre hábitos de higiene e saudáveis para nosso corpo.
Para minha surpresa,tiveram uma ótima organização e demonstraram seus conehimentos prévios sobre o assunto.
Ao construírem a trilha puderam utilizar regras lidas e exploradas como modelos para a construção do seu jogo;fizeram uso de elementos estruturais do texto,elaboraram e projetaram textos para incluir na trilha a fim de serem utilizadas como regras.
Também utilizei os jogos teatrais para trabalhar com a linguagem corporal,desenvolvendo a linguagem não-verbal,criando um repertório de gestos e estabelecendo uma comunicação com o próprio corpo e o corpo dos outros.

2010-04-19T14:21:00.003-04:00

Fiquei um pouco,digo,inquietada pelo fato de ter que seguir a um roteiro semanal,pois não estava acostumada a planejar para a semana toda.Mas enfim,a primeira semana foi bastante produtiva e meu objetivo semanal foi alcançado.
Foram bastante atividades envolvendo à questão relacionada a identidade que culminou com a produção dos bonecos e a construção das suas identidades.Eles adoraram fazer, e para minha surpresa,apesar de serem pequenos,se organizaram bem,em relação a quem traria o quê dos materiais.Trabalharam com muita harmonia,e empenho na produção dos bonecos.
Eu me surpreendi com os resultados finais,pois os bonecos ficaram bem legais e mais uma vez achei que por serem pequenos iriam ter bastante dificuldade.
Eles estão ansiosos por começar a fazer atividade de pesquisa sobre o arco-íris,mas acho que o laboratório estará pronto para uso na semana que vem.
Outro fato que está me deixando insegura é o fato de não ter nenhum comentário no meu planejamento semanal por não saber se estou indo pelo caminho certo.Enfim,vamos aguardar.
Para esta semana já alterei o cronograma das semanas,pois a partir do momento que iniciei o trabalho da construção dos bonecos,questionei sobre quais partes deveriam ter seus bonecos.
Aproveitando esse gancho,resolvi que nesta semana irei trabalhar com o tema meu corpo,onde trabalharei com as medidas de cada um(peso,altura) e também abordarei as questões de cuidados e higiene e saúde com o corpo.Está feito no meu wiki uma observação a respeito dessa mudança de planos.
Afinal o planejamento é flexível ou não?
Estou sentindo uma enorme diferença em relação a minha prática em sala de aula.Quando começo a planejar, fico querendo incluir tantas atividades a fim de contemplar todas as áreas,que acaba ficando pesado.
Enfim,em tempos de estágio vale a pena percebermos que todo o esforço não foi em vão,que tivemos uma boa base de aprendizagem,mas no que se refere as tecnologias ,ainda estou um pouco travada sem os computadores.
Mas espero que nesta semana os computadores já estejam a nossa disposição,pois abriram a sala de informática para ver o que estava funcionando e o que não prestava,estão fazendo as limpezas e acho que para a semana que vem já estarão a nossa disposição.Fico feliz por saber que por uma atitude minha de ir falar com a nossa coordenadora sobre a necessidade da informática para fazer meu estágio,acabaram cedendo a reconhecendo que a informática em tempos atuais, é um recurso extremamente importante e que desperta o interesse dos alunos na busca do conhecimento.

Planejamento flexível a inclusão das tecnologias

2010-04-11T18:58:00.008-04:00

A cada semana que passa,o trabalho em sala de aula com a temática EU,fica mais interessante.
Desde o momento que decidi por que caminhos iria seguir,fiquei bastante entusiasmada com a infinidade de subtemas em que poderia focar o planejamento.
Mas fazendo um cronograma dos temas que serão abordados nas nove semanas de estágio pude me dar conta da riqueza que tenho nas mãos.
Nesta semana que está se iniciando,começamos o estágio propriamente dito,porém já há três semanas comecei a me dedicar no projeto que escolhi como ação pedagógica para o estágio.
Conforme as postagens anteriores já estou a mil,e meus aluninhos também.
Hoje passei o dia refazendo meu projeto conforme as novas orientações para o estágio.Também me debrucei sobre o planejamento semanal,mas me dei conta que estou feliz por não estar trabalhando com uma turma de 4º série,estou adorando meu pequenos.Acho também que seria até mais difícil planejar, pois todos sabemos que com o tempo acabamos criando alguns vícios e que, talvez até me causaria um certo bloqueio para inovar.
Como iniciei o ano com pouco material para trabalhar com 3º ano,tive que correr atrás e acabei achando muito material para trabalhar com a turma.
A temática escolhida abrange mais a área de estudos sociais,mas ficou muito fácil integrar conteúdos das outras áreas.
Segundo a professora Cida Bergamaschi, planejar um trabalho que tenha como eixo integrador uma temática de estudos sociais pode representar a possibilidade de trabalhar com conhecimentos de ciências naturais, de linguagem e de matemática.
E estou gostando muito,e confesso que adorei quando trabalhamos com a interdisciplina de estudos sociais.Fica fácil mesmo de integrar!
Na semana que passou iniciei o trabalho com documentos que contam parte da história de cada um.Trabalhamos com a certidão de nascimento,e interpretamos o documento de cada um,e eles fizeram questionamentos bastante interessantes.Alguns descobriram o nome de sues avós,pois o chamam por apelidos."Ah minha vó se chama Maria Geneci,e eu a chamo de vó Nice!Não sabia que o nome dela era esse."
Conversamos sobre a importância de ser feito o registro de nascimento logo depois do parto.
Em seguida preencheram uma ficha com dados da suas certidões.Outra atividade muito legal foi a construção de gráfico a partir do preenchimento de uma tabela sobre os locais de nascimento de cada um.Porém não posso deixar de destacar um momento muito significativo.
Na terça-feira,logo que entramos na sala de aula,feitas as atividades de rotina,oração,calendário,e preenchimento do painel do tempo,eles perceberam no céu a presença de um lindo arco-íris.Percebendo o entusiasmo e a curiosidade pelo fato,fiz um levantamento sobre o que eles sabiam e o que gostariam de saber sobre o arco-íris.Logo pensei que não poderia deixar passar em branco,pois eles ficaram muito inquietos.
Anotei no quadro as certezas provisórias e as dúvidas temporárias e eles copiaram nos seus cadernos. A princípio pensei em fazer um PA pesquisando em livros e materiais impressos,pois sobre esse tema existe muitas coisas interessantes nos livros.
Mas para a minha surpresa,recebi a notícia que terei alguns computadores, não sei ao certo quantos, para poder trabalhar.Para quem não tinha nenhuma opção em termos de incluir a informática na minha prática, fiquei bastante entusiasmada.

Prática em sala de aula

2010-04-04T16:47:00.005-04:00

Estou contando com a participação e integração dos meus alunos em sala de aula,pois eles têm demonstrado um grande interesse pelos assuntos abordados.

Inicialmente comecei trabalhar com a identidade de cada um, a apartir do texto Identidade, de Pedro Bandeira.

Após a leitura do poema,conversamos sobre o significado da identidade das pessoas e promovemos uma discussão coletiva sobre as ideias do texto.

Fizeram uma atividade onde deveriam escrever sobre a sua identidade e sobre alguma identidade que gostariam de assumir.

Fico muito entusiasmada com o envolvimento e a participação de todos,pois têm a oportunidade de se expressarem sobre quem são,onde nasceram,quem são suas famílias,suas realidades.

Faz-se necessário nesse momento que as crianças saibam a importância de se ter uma identidade.Eles rapidamente respondem que é para que as pessoas possam ser identificadas em determinadas situações.

Na próxima etapa trabalhamos com o nome de cada um, partindo do poema de Pedro Bandeira Nome da gente.

Eles puderam conhecer a história de seus nomes,pois levaram um pequeno questionário para ser respondido pelos pais.

Perguntas como:quem escolheu meu nome,qual motivo da escolha,que outros nomes pensavam e se fosse do outro sexo,como se chamaria?

No outro dia,na sala de aula socializaram suas respostas.

Em seguida redigiram um texto contando sobre a história do seu nome.

Novamente discutimos sobre a importância de se ter um nome,e eles perceberam as situações embaraçosas e as formas de como as pessoas seriam chamadas se não possuíssem um nome,como o coisa,ou pessoa,ei você aí...

Como tema de casa tiveram que pesquisar o significado dos seus nomes, para que em seguida pudessem socializar esse novo conhecimento.

O próximo passo foi conhecer as origens do seu sobrenome.Aí se abriram muitos questionamentos sobre a mistura dos povos na construção da formação do povo brasileiro.

Começamos a conversa sobre a chegada dos descobridores do Brasil,os portugueses,levei-os até o mapa mundi a fim de que localizassem Portugal e como foi a chegada aqui no Brasil.Expliquei que essa descoberta foi por acaso e que na verdade os portugueses estavam procurando um caminho para as Índias.

Conversamos sobra os espanhóis,africanos(período da escravidão),alemães e italianos e outros povos que para cá vieram,e que a chegada desses imigrantes resultou numa miscigenação do povo brasileiro.

Novamente tiveram que pesquisar junto aos familiares a origem dos seus sobrenomes.

Nesta semana iremos socializar esses conhecimentos a fim de poderem identificar a origem da formação das suas famílias.Paralelo a esse tema será trabalhado a música Gente tem sobrenome,do cantor Toquinho.

Acredito que todas essas atividades estão estruturadas de forma a dar oportunidade aos alunos de refletirem sobre a sua realidade,comparando-a com outras realidades,identificando as relações entre o particular e o geral, percebendo as diferenças e semelhanças, de modo a poder compreender esta realidade, manifestar opinião e estabelecer conclusões, participando assim como sujeito ativo do processo de construção do conhecimento.

Ação pedagógica

2010-03-28T19:16:00.004-04:00

A ação pedagógica planejada para executar nestre semestre, se baseia principalmente no estudo e na compreensão do eu de cada aluno.

Nesta fase a criança está configurando seu mundo, e penso que trabalhar com a realidade de cada um é a melhor maneira de representar o elo entre a criança e seu mundo e a necessidade de compreensão da sociedade que está inserida.

Essa abordagem possibilita a integração de diversas áreas de conhecimento.

Esse tipo de trabalho faz com que os alunos desenvolvam conceitos a partir da sua história de vida,de conhecimentos que fazem sentido dentro do seu contexto histórico familiar.

Entender o porquê da necessidade de se ter um nome e sobrenome,qual é o significado do seu nome,quem escolheu esse nome,ou, que nome gostaria de ter,são questões que possibilitam o envolvimento e a busca por informações,que nunca foram antes pensadas por elas,e que de repente começam a ter sentido.

Quem são realmente,suas identidades,que conjuntos de fatores formam a identidade de cada pessoa,são assuntos que as interessam e fazem da sala de aula um ambiente desafiador e facilitador para irem em busca a fim de se conhecerem como sujeitos sócio-históricos.

Trabalhar com noções de que , cada aluno é um ser, único, com especificidades que são só suas,mostram como a criança se vê- sua auto-imagem,sendo importante que ela se perceba e aceite a diversidade.

Convém destacar a importância da história e da geografia como áreas fundamentais nessa proposta a fim de desenvolverem conceitos importantes.

Através de atividades de História surgem atividades para desenvolvimento da noção de tempo, de visão histórica sobre o cotidiano e de consciência do sujeito como fazedor da história.
Já a função da Geografia é propiciar a compreensão do espaço produzido pela sociedade, suas desigualdades e contradições, as relações de produção que nela se desenvolvem, bem como a apropriação que essa sociedade faz da natureza. Cabe à Geografia explicar como as sociedades produzem o espaço, conforme seus interesses em determinados momentos históricos (e aqui mais uma vez os dois campos se inter-relacionam), e como este processo implica uma transformação contínua.
O estudo do espaço supõe a análise da sociedade e da natureza, não isoladas mas como partes integrantes de uma totalidade, a qual se organiza e relaciona, configurando-se em diferentes paisagens, de acordo com os diferentes tipos de sociedade embricadas em um determinado território.
Para tanto, cabe à escola, a ampliação e o aprofundamento das noções de localização espaço-temporal da criança: vizinhança, distância, lateralidade, limite, causalidade e suas inter-relações. (Vale lembrar mais uma vez que todas estas noções a criança já as tem, de alguma forma, na medida de seu contato com o espaço vivenciado. É preciso verificar como a criança percebe seu espaço).
Este processo deve ser feito com o respaldo de disciplinas como Educação Física, Educação Artística (Plástica, Cênica e Musical), Língua Portuguesa, Matemática e Ciências Naturais que, ludicamente, podem também trabalhar tais relações.

NADAMOS E VAMOS CHEGAR ATÉ A PRAIA

2010-03-21T08:56:00.005-04:00

Começado mais um semestre,sempre me vem a mente aquelas promessas:neste semestre prometo que vou ser pontual e assídua nas minhas postagens,como estudantes,que em todo início de ano prometem,pelo menos para si, que vão caprichar naquele caderno novinho,branquinho,sem nenhuma orelhinha.

Mas nesse início , parece ser tudo diferente.Reta final, estágio, tudo diferente de antes.Começamos o semestre num ritmo de despedidas,pensando que será o último ano em que teremos um ínicio.Início do fim ou começo de um novo tempo!

A verdade é que estamos começando de novo.O tão esperado estágio,que para alguns um "bicho papão", para outros,nem tanto assim.Confesso que estou sim apreensiva,agitada, ou melhor dizendo, nervosa e com um frio na barriga.

Embora contando com a experiência docente,sabemos que é um momento decisivo na nossa caminhada como alunas do Pead.Hora essa de pôr em prática o que trabalhamos nesses longos sete semestres de curso.

Uma verdade que me parace ser forte e verdadeira.Nada do que foi será,de novo do jeito que já foi um dia,como diria Lulu Santos.

Lembrei da metáfora da praia.Nadamos até agora,passamos por tempestades no mar,conseguimos vencer os altos e baixos das ondas,algumas vezes,parecíamos afundar nas dificuldades, mas havia sempre uma mão estendida pronta a nos puxar para cima a fim de recomeçar a nadar.

Fico tranquila em saber que apoio e ajuda não nos faltarão,pois não seria agora , visto que chegamos até aqui,que nos faltaria essa força e até mesmo um empurrãozinho para chegarmos até a praia.

Mas ao mesmo tempo que sei que teremos apoio e ajuda,me preocupo se terei condições de elaborar as tão temidas arquiteturas pedagógicas que teremos que pôr em prática,pois lembro-me das dificuldades que tivemos no ano passado de elaborar e planejar uma AP,que acabamos não colocando em prática com nossos alunos.

Estou começando um ano com um desafio,pois depois de trabalhar seis anos com turmas de 4º séries, estou trabalhando com um 3º ano,onde seria uma antiga 2º série.

Não sei ao certo que tipo de arquitetura vou trabalhar,pois ainda não sei como ficará, pois na minha escola o laboratório de informática está desativado.

Estou pensando em trabalhar com algum assunto relacionado aos países ou países que participarão da copa, pois no início do ano as crianças me pareceram bastante curiosas em relação ao assunto quando fizemos uma lista de nomes de cidades e de países.Logo percebendo o interesse pelo assunto, peguei o mapa mundi e comecei a explicar e mostrar alguns países e continentes que surgiam curiosidades.

Por enquanto estou trabalhando com a história de cada um:sua identidade,seu nome,sua família e história familiar.

Como diz a música,"tudo muda o tempo todo no mundo".Pode ser que muita coisa mude...

Ideias de Freire e arquiteturas pedagógicas

2009-11-07T12:36:00.003-04:00

Depois da leitura dos textos para a interdisciplina de didática ,extrai as principais pontos da pedagogia de Paulo Freire sobre a educação.
O trabalho de alfabetização de adultos desenvolvido por Paulo Freire não é necessariamente um método,mas sim uma reflexão sobre o significado da educação.
Para Freire o objetivo maior da educação é conscientizar o aluno.
Os aspectos mais marcantes da obra de Freire são:

*Prática de sala de aula que desenvolva a criticidade dos alunos;
*Matar nos educandos sua curiosidade,seu espírito investigador,e a criatividade;
*A educação tem como fim inquietar o aluno;
*Professor possibilita a criação ou a produção do conhecimento;
*O professor deve levar os alunos a conhecer conteúdos,mas não como verdades absolutas;
*Os homens se educam entre si mediados pelo mundo;
*Em sala de aula,um aprende com o outro e é necessário que as relações sejam afetivas e democráticas;
*O sujeito da criação não é individual ,mas sim coletivo;
*Valorização da cultura do aluno é a chave para o processo de conscientização;
*Uso de palavras e temas geradores;
*O método Freire pretende habilitar o aluno a ler o mundo;
*Concepção de ser humano como histórico e inacabado sempre prontos a aprender.

A partir da ideias mais marcantes de Freire,é possível relacionar em vários pontos com as arquiteturas pedagógicas e o trabalho com projetos de aprendizagens,pois o objetivo dessas práticas pedagógicas,faz com que nossos alunos sejam os autores de suas próprias aprendizagens,construindo uma nova visão dos conteúdos abordados,tabalhando com a busca do seu conhecimento e tendo o professor como alguém que inquieta e possibilita a criação e a produção desse conhecimento,através da valorização da sua cultura e do seu potencial como seres capazes de estar sempre prontos a aprender.

GÊNEROS TEXTUAIS II

2009-10-24T14:23:00.004-04:00

Dando continuidade ao Projeto de leitura e escrita e gêneros textuais,nas duas semanas que se passaram,foi iniciado o trabalho com o gênero "receitas".
No primeiro momento caracterizamos o gênero e sua sua finalidade.
Em seguida receberam receitas a fim de identificar as partes e suas particularidades.
Foi explorado o significado de ingredientes,do modo de fazer,e as ações realizadas na receitas- porque paralelamente estávamos trabalhando com verbos.
Na semana anterior eles haviam assistido uma peça de teatro na escola baseado no livro "A fada que tinha ideias",onde a fadinha Clara Luz tinha muitas ideias,entre elas uma receita de bolo. No livro de Receitas das Fadas,Clara Luz,uma fada de seus dez anos,encontrou a seguinte receita de bolo:

Bolinhos de Luz

250 gramas de raios de sol
250 gramas de raios de luar
Uma colher de chá de fermento de relâmpago

Modo de fazer

Misture bem os raio de sol e de luar,até saírem faíscas.Junte então o fermento de relâmpago.

(Fernanda Lopes de Almeida,A fada que tinha ideias)

A partir daí,tiveram que fazer de conta que eram uma fada e inventar receitas de bolos .A partir de sugestões recebidas,produziram uma receita nos moldes da receita da fadinha.
Cabe listar algumas das sugestões:
a) bolo para deixar as pessoas felizes;
b) bolo para adultos entenderem as crianças;
c) bolo para ninguém mais morrer;
d) bolo para ninguém mais chorar;
e) bolo para se tornar invisível.

Essas produções estão sendo agrupadas em uma álbum,com todos os gêneros textuais trabalhados.
O próximo passo foi a seleção de uma receita,feita como tarefa de casa,a fim de escolherem uma para realizar em sala de aula.
No dia marcado,trouxeram as receitas,e em grupos escolheram aquela que gostariam de fazer para os colegas.
E na quarta-feira passada foi o grande dia.Combinaram previamente os ingredientes e o que cada um deveria trazer para a sala de aula para o preparo da tão esperada receita.
Saiu de tudo:salada de frutas,milk shake,bolo dechocolate,salada tropical,sanduíche,enfim...Foi uma festa.Eles adoraram a ideia.Levaram tudo muito a sério,e a cada passo da receita,era uma euforia só!
Resultado:Um belo lanche coletivo para saborear as receitas preparadas por eles.
Os meninos principalmente acharam uma experiência muito legal,pois colocaram que suas mamães não deixam nem chegar perto da cozinha.E eles se saíram muito bem.

Foi uma experiência muito gratificante,tanto para mim,quanto para eles.
Ao vivenciar as aprendizagens,colocar em práticas experiências ,se possibilita uma motivação e envolvimento acima do esperado.
Juntamos o trabalho com gêneros textuais às práticas vivenciadas a partir uma mistura de entusiamo e dedicação com os conteúdos trabalhados em aula.

GÊNEROS TEXTUAIS

2009-10-11T18:02:00.002-04:00

Na semana que passou,trabalhei em sala de aula com poemas.
No primeiro momento comentamos sobre as particularidades desse tipo de texto.
Os alunos já são bem familiarizados com esse gênero.
Em seguida receberam uma cópia de um poema para pintar as estrofes,numerar os versos e sublinhar as rimas.
A seguir fizeram várias atividades com rimas,encontrando palavras que combinassem entre si pelo som final.
Fizemos a análise de outros poeminhas com a finalidade de se habituarem com esse gênero,para que reconhecessem bem as características fundamentais de um texto poético.
Como tema,tiveram que trazer de casa um poema.Fizemos a análise das estrofes,versos e rimas.
A proposta seguinte seria a produção de poemas a partir de diversos temas,utilizados como sugestões,mas também se abriu espaço para que escolhessem um tema que mais lhe agradace.
Conversamos também que nesse tipo de gênero,as rimas não são obrigatórias.
Alguns tiveram um pouco de dificuldades,mas outros adoraram fazer essas produções.
Gostaria de poder registrar todas as produções,mas ficaria muito extenso.
Aí vão algumas:

A poesia é legal
A leitura essencial
Se você se interessa bastante
Fica muito interessante.

A leitura é assim
Imagino até um pinguim
Se você está brabão
Pode até tocar violão.

Se você está contente
Dance alegremente
Pra lá,pra cá
É só imaginar...

O sol é brilhante
Amarelo e forte
Ilumina o nosso caminho
Nos deixando bem quentinho.

Redondo,parece uma bola
Girando lá no céu
Esquentando a humanidade
Doce como o mel.

Uma bolacha com cor de pastel
Parece uma torre Eifel
Lá no céu.

Sol,solzinho
Lindo e bonitinho.

Amar é falar
Tudo o que dentro está
Amar também é falar
bem lá do fundo do coração
mesmo que seja um não.

Amar é dizer
é também escrever
Até fazer um gesto
Bonito e honesto.

Amar também é brigar
Mas depois se reconciliar

Amar é falar
Abrir o coração
E dizer "que bela paixão"!

Letramento

2009-09-27T15:49:00.003-04:00

Atualmente várias defesas estão ocorrendo em torno do trabalho com linguagem. Dentre os paradigmas aceitos nesse em sala de aula, há aquele que enfatiza uma reflexão contínua do aluno sobre os materiais escritos. Dentro desta perspectiva, uma denominação que está sendo bastante usada, é a do Letramento. As discussões acerca do Letramento surgem no meio acadêmico brasileiro num contexto de reflexões sobre a importância das habilidades necessárias para o uso competente da leitura e da escrita, habilidades estas que estariam para além do simplesmente saber ler e escrever.
Essa proposta de mudança ocorre em virtude da contemporaneidade exigir novas competências dos cidadãos em relação aos usos da leitura e escrita. É fato que o índice de alfabetização aumentou bastante nos últimos anos, mas é fato também que, para a plena participação social do indivíduo, exige-se domínio da língua, pois é por meio dela que podemos expressar sentimentos, opiniões, idéias, experiências, etc. Através da língua, interagimos com a sociedade para compreendê-la, recriando-a, tornando-nos seres ativos, pois o ato de saber se expressar faz parte das competências socialmente exigidas para o exercício da cidadania, assim como , acredita-se que a língua é a grande ferramenta diária da qual ninguém poderá abdicar durante toda a sua vida, venha ele a fazer seja lá o que for. Assim, o sujeito hoje precisa ser crítico e atuante, o que requer que ele tenha domínio da língua escrita, esta, sendo vista como algo além de um sistema de códigos, mas como um sistema que possibilite uma atuação dinâmica e capaz de ser transformadora da realidade.

Na atualidade,pode-se afirmar que a escola,como principal agência do letramento não está preocupada com o letramento social,mas sim com a alfabetização,ou seja,o processo da aquisição dos códigos alfabéticos e matemáticos. Esse fato se dá a partir das exigências ditadas pelo mercado de trabalho,das exigências da sociedade enquanto progresso econômico.
A partir das leituras realizadas,mostram que os modelos que determinam as práticas escolares ,é o modelo autônomo de letramento , que considera o processo da aquisição da escrita como um processo neutro,independente das experiências e do convívio social.

Devido às exigências ditadas pelo mercado de trabalho,a escola tem se preocupado em favorecer aos estudantes,que concluam as etapas de educação básica,a fim de poderem se incluir no mercado de trabalho,sem ter uma preocupação em fazer com que tenham um empoderamento social , advindo de suas vivências, como pessoas que adquirem,no convívio social,uma larga experiência de vida e um letramento social bastante intenso sendo participantes de um mundo tecnológico e da acessibilidade aos meios de comunicação.

Para concluir,a convivência social nos diferentes ambientes de letramento nos introduz num mundo de infinitas possibilidades de ler o mundo ,de maneiras diferentes ,enquanto que a escola está preocupada com a alfabetização,propriamente dita;o ensino dos códigos alfabéticos e numéricos,impossibilitando os sujeitos de ampliar seu vocabulário social,pois o modelo de letramento em que a escola se baseia está ultrapassado.

FUNÇÕES E CONCEITOS DA EJA

2009-09-13T15:06:00.003-04:00

Na realização da atividade 1,da interdisciplina da EJA,pude perceber o quanto essa etapa de ensino tem a acrescentar na nossa sociedade.

Que a EJA faz parte da educação básica e em nível médio,já era de conheceimento de todos.

Mas o quero ressaltar é função reparadora da EJA,ou seja,uma educação que visa reparar uma dívida social para aqueles que não tiveram acesso a e nem domínio da escrita e leitura como bens sociais,na escola ou fora dela.

Este segmento da educação tem como objetivo de permitir que as pessoas com idade superior a considerada adequada,possam se matricular no ensino regular.

Visto que a educação é um direito de todos e dever do Estado,sendo assim,a EJA pode reparar este direito a quem foi negado no tempo adequado.Mas esse fato não quer dizer que não possam ter outra chance!

Além disso a EJA deve estar voltada para a preparação para o mercado de trabalho,visto que muitos jovens ainda não empregadados, desempregados,empregados em ocupações precárias e vacilantes,podem encontrar na EJA,um lugar de melhor capacitação para o mundo do trabalho e para a tribuição de significados às experiências sócio-culturais trazidas por eles.

Como diz o próprio parecer"a EJA é uma promessa de vida".

Literatura e Linguagem

2009-09-04T18:46:00.006-04:00

Bom,semestre iniciado,é arregaçar as mangas e começar a trabalhar.

Falo tanto em trabalhos acadêmicos,como em sala de aula.

E como nesse semestre teremos uma interdisciplina que abordarás linguagens,é nesse ritmo que que comecei a trabalhar em sala de aula nesta semana.

Iniciei dois trabalhos importantes na área da literatura e linguagem.

Primeiramente iniciei a construção de uma álbum com meus alunos.Nesse álbum eles farão espécies de fichas de leituras semanais,onde registrarão em um caderno a análise das obras literárias,juntamente com a cópia da capa do livro.Após cada análise concluída,será feita uma apresentação oral para os demais colegas.

Acredito que por esse caminho,os alunos terão uma boa oportunidade de ampliar seus vocabulários e ter acesso ao mundo fantástico da literatura infanto-juvenil,visto que o acesso a leitura é uma necessidade básica para escrever bem .

Outro trabalho iniciado é o trabalho com diferentes gêneros textuais.

Segundo o professor Luiz Antônio Marcushi, professor de linguística da Universidade Federal de Pernambuco,gênero textual é definido como uma noção vaga para os textos materializados encontrados no dia-a-dia e que apresentam características sócio-comunicativas definidas pelos conteúdos, propriedades funcionais, estilo e composição característica."

Já Luiz Carlos Travaglia, Professor e Doutor de Língua Potuguesa e Linguística da Universidade Federal de Uberlândia, Gênero Textual se caracteriza por exercer uma função social específica. Para ele, estas funções sociais são pressentidas e vivenciadas pelos usuários. Isso equivale dizer que, intuitivamente, sabemos que o gênero é usado em momentos específicos de interação, de acordo com a função social dele. Quando vamos escrever um e-mail, sabemos que ele pode apresentar características que farão com que ele “funcione” de maneira diferente. Assim, escrever um e-mail para um amigo não é o mesmo que escrever um e-mail para uma universidade, pedindo informações sobre um concurso público, por exemplo."

Comecei a construção do portfólio com a abordagem da história da escrita,desde a escrita pictográfica,ideográfica até a escrita atual.

A partir daí,conversamnos sobre os diferentes tipos de textos utilizados em nosso dia-a-dia,a função de cada gênero,algumas especificidades ,enfim.

O primeiro gênero a ser trabalhado foi as histórias em quadrinhos.Eles tiveram acesso a uma HQ,fizemos uma análise da mesma,e em seguida,fizemos um esquema com as principais características desse tipo de texto.

O próximo passo,foi a construção de uma HQ,observando as características apontadas em aula.Essa atividade deverá retornar ao portfólio a fim de que ao final tenham reunidos em um lugar,diferentes gêneros de texto,visto que essa atividade foi levada para ser concluída em casa.

O objetivo com esses dois trabalhos é,formar,acima de tudo,leitores e escritores de verdade.

" O Trabalho com textos e com diferentes tipos de texto é fundamental para o desenvolvimento da competência comunicativa."(Luiz Carlos Travaglia)

Em seguida volto a dar notícias sobre a continuidade desses trabalhos.

RETA FINAL

2009-08-31T15:55:00.004-04:00

Inicia-se mais um semestre,mas este apresenta um diferencial.É o último semestre onde concluíremos mais uma etapa.Digo as interdisciplinas, que neste semestre ,me parecem que vão ser de arrepiar.

Acho que vai ser um fechamento de ouro,aqueles que ficarão na memória.

As interdisciplinas ,me parecem densas,complexas.Os textos, nem pensar,as cobranças,essas num grau de excelência.

Sim,o término de mais uma etapa.

Tudo no início,parace que não vamos conseguir dar conta.E mais algumas semanas,e já estamos de novo no ritmo,prontas para o que der e vier.

Todo início me sinto cansada,já pedindo a Deus que me dê forças e me ajude.

E nesse semestre,não está sendo diferente!

As leituras,de pequenos textos!!!!!!

As atividades propostas,para o semestre,bastante complicadas.

Espero compreensão por parte de nossos professores,devido a complexidade das mesmas.

Mas é isso aí.Não temos nem como reclamar,afinal estamos rumo ao final.E se percorremos praticamente toda a caminhada,não vai ser agora que vamos morrer na praia.

O meu desejo é de um ótimo semestre a todos e nenhum a menos.

2009-06-07T11:33:00.003-04:00

Realizei com meus alunos,um trabalho onde eles puderam conhecer um pouco da herança cultural dos índios e dos negros.
Iniciamos com uma coleta de dados sobre os costumes indígenas e africanos,isso incluiu costumes,hábitos,comidas,vocabulário.
Após essa etapa,eles trouxeram para a aula,a fim de iniciarmos um debate e colocações a partir das pesquisas.
Rendeu muitos comentários.Os alunos ficaram bastante curiosos e participantes sobre as colocações.
Puderam identificar que muitos dos nossos hábitos, hoje,são influência desses povos,que contribuíram de maneira definitiva,passando seus costumes de geração em geração.
Na sexta-feira passada(05/06)construímos painéis;um dos índios e outro dos negros,com suas principais contribuições.
A turma foi separada em dois grandes grupos:um ficou com a influência indígena e outro com a influência africana.
Essa atividade foi solicitada pela interdisciplina de Questões étnico-raciais.
Em breve postarei as fotos dos trabalhos.

2009-06-01T14:57:00.004-04:00

Ontem li o texto solicitado na inter EPNEE.

Achei muito interessante o assunto e o quanto ainda se tem a descobrir sobre esse mundo.

O universo de uma mente autista.

Uma característica marcante do autismo é a inabilidade de relacionar-se mutuamente.

O autismo foi descrito pela primeira vez,em 1943,pelo médico austríaco,Leo Kanner.

Hoje sabe-se que o autismo está ligada à causas genéticas e não pela indiferença da mãe,como foi afirmado pelo psicólogo Bruno Bettelhein.

Apesar do grande número de pesquisas e investigações clínicas realizadas em diferentes áreas e abordagens de trabalho, não se pode dizer que o autismo é um transtorno claramente definido. Há correntes teóricas que apontam as alterações comportamentais nos primeiros anos de vida (normalmente até os 3 anos) como relevantes para definir o transtorno, mas hoje se tem fortes indicações de que o autismo seja um transtorno organico.

As características mais comuns do autismo são:
-Dificuldade na interação social (como todo e qualquer indivíduo, por exemplo);
-Dificuldade acentuada no uso de comportamentos não-verbais (contato visual, expressão facial, gestos);
-Sociabilidade seletiva;
-Padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses e atividades:
Preocupação insistente com um ou mais padrões estereotipados (movimento circular, por exemplo);
-Assumir de forma inflexível rotinas ou rituais (ter "manias" ou focalizar-se em um único assunto de interesse, por exemplo);
-Maneirismos motores estereotipados (agitar ou torcer as mãos, por exemplo);
-Preocupação insistente com partes de objetos, em vez do todo (fixação na roda de um carrinho ou na boca de alguém que fala, por exemplo);
-Seguir uma vida rotineira e resistir mais do que uma pessoa comum resistiria quando ela é mudada;
-Tendência a uma leitura concreta e imediatista do contexto, seja ele linguístico ou ambiental ("levar tudo ao pé da letra").

Eu tenho em sala de aula um menino com a síndrome.Mas pelo relato das profissionais que o acompanham,hoje ele está muito bem.Está se relacionando bem com seus colegas,e comigo também,seus tiques estão quase que imperceptíveis,e tem muita facilidade na aprendizagem.Diria que ele está em vantagem em relação à seus colegas.

Gostaria de deixar algumas sugestões de filmes que tratam do assunto.

Título: Gilbert Grape - Aprendiz de sonhador/ What’s Eating Gilbert Grape
Direção:Lasse Hallström
Gênero: Drama
País/Ano:Estados Unidos/ 1993
Duração: 117 min.
Sinopse: A história se passa numa cidadezinha de interior idílica, onde vive Gilbert Grape, um adolescente aparentemente comum (Depp) que sustenta a família desde a morte do pai. O peso não é para qualquer um: além das irmãs excêntricas, do irmão deficiente mental (Leonardo DiCaprio), inclui a mãe obesa, que não pára de comer desde a morte do marido. Mas a chegada de uma jovem forasteira (Juliette Lewis) dará a Gilbert, a possibilidade de pela primeira vez fazer suas escolhas.

Título: Forrest Gump, o contador de histórias/Forrest Gump
Direção: Robert Zemeckis
Gênero: Comédia/Drama
País/Ano: Estados Unidos/1994
Duração: 142 minutos
Sinopse: Forrest Gump (Tom Hanks) é um jovem problemático, de QI bem inferior ao resto da população. Por conta do acaso, ele participa dos fatos mais importantes da história dos Estados Unidos em um período de 40 anos.

Título: Rain Man
Direção: Barry Levinson
Gênero: Comédia/Drama
País/Ano: Estados Unidos/ 1988
Duração: 133 minutos
Sinopse: Quando o pai de Charlie Babbitt (Tom Cruise) morre, ele deixa uma fortuna em dinheiro para um irmão autista (Dustin Hoffman) que ele desconhecia ter. Os dois então viajam pelo país conhecendo-se e aprendendo a conviver, passando, claro, por inúmeras dificuldades. Vencedor do Oscar de Melhor Filme.

Título: Meu filho, meu mundo/ Son-rise: a miracle of love
Direção: Glenn Jordan
Gênero: Drama
País/Ano: EUA/ 1979
Sinopse: Quando nasceu, Raun era um saudável e feliz bebê. Com o passar dos meses, seus pais começam a observar que há alguma coisa estranha com ele, sempre com um ar ausente. Um dia vem a confirmação do que suspeitavam… Raun era autista. Decidem então penetrar no mundo da criança, acreditando que somente o milagre do amor poderia salvá-lo.

Título:Código para o inferno/ Mercury Rising
Direção:Harold Becker
Gênero: Aventura
País/Ano:Estados Unidos/ 1998
Duração: 111 min.
Sinopse: Art Jeffries (Bruce Willis), um renegado agente do FBI, combate inescrupulosos agentes federais para proteger Simon, um garoto autista de 9 anos, que desvendou um “indecifrável” código secreto. Ele consegue ler o Mercury, um avançado código criptográfico do governo americano, tão facilmente, quanto outros garotos lêem inglês. Essa habilidade, torna vulnerável esse código de 1 bilhão de dólares, especialmente se os inimigos do governo descobrirem Simon e o capturarem. Nick Kudrow (Alec Baldwin), chefe do projeto Mercury, ordena que a “ameaça” seja eliminada, sem imaginar que Jeffries está envolvido. Perseguido por assassinos implacáveis, Jeffries logo percebe que não pode confiar em ninguém. Agora o tempo está correndo e ele descobre que a única chance de sobreviver é usar a habilidade de Simon para levar seus adversários à justiça.

Título: Loucos de amor/ Mozart and the Whale
Direção: Petter Naess
Gênero: Comédia
País/Ano: EUA/ 2005
Duração: 94 minutos
Sinopse: Comédia romântica inspirada na vida de duas pessoas com a Síndrome de Asperger, uma forma de autismo, cujas disfunções emocionais ameaçam sabotar seu recém-iniciado romance. Donald é um cara legal, porém um motorista de táxi sem sorte que ama os pássaros e tem uma habilidade fora do comum com os números. Como muitos portadores da Síndrome, ele gosta de padrões e rotinas. Mas quando a bela mas complicada Isabelle se junta ao seu grupo de ajuda aos autistas, sua vida - e seu coração - ficam de cabeça para baixo.

Um novo PA

2009-05-25T19:33:00.004-04:00

Estamos iniciando a construção de um novo PA.
A questão que acabamos elegendo,via votação foi "Como é possível colocar tantas informações em um pequeno espaço como um pen-drive?"
Confesso que esse assunto não foi o meu preferido,mas como foi escolhido através de votação!Então vamos lá.
É um assunto interessante e intrigante.
Estamos tão acostumadas a usar pen-drives,mas nunca paramos para saber como essas informações ficam armazenadas e processadas em um espaço tão pequeno.
E baseado nessa inquietação,que em breve começaremos a nos debruçar em busca de informações, a fim começarmos a traçar as respostas à nossas dúvidas.
Confesso que não estou tão empolgada a começar.
Acho que porque nosso primeiro PA,foi um chuchuzinho,e também uma preciosidade.Amei fazê-lo.Foi um assunto que me apaixonou muito.
Entaõ,como diz o ditado"o primeiro PA nunca se esquece.
Mas não quero me opor a nada.Quero sim que possamos fazer um excelente PA.
E também poder contribuir no que for necessário.
Fica aqui o registro do meu mapa conceitual.Imitando minha coleguinha Ivana.

Ainda há muito o que fazer

2009-05-19T17:05:00.004-04:00

Ao londo do semestre duas questões ,ou melhor,duas interdisciplinas me fazem pensar no longo caminho que ainda há a percorrer.São as interdisciplinas de Questões Étnico-raciais na Educação e Educação de Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais.

Ao realizar as leituras solicitadas,me deparo com muitas questões que ainda desconhecemos.

Percebo que as leis existem,que amparam o trabalho nessas áreas,mas muito pouco tem sido feito a fim de que essas mesmas leis se concretizem.

No trabalho com crianças com necessidades educacionais especiais, nós como educadores,que de uma hora para outra estamos sujeitas a receber um aluno que requeira cuidado especial,trabalho especial,vamos saber como proceder?Receberemos amparo da escola,ou simplesmente teremos que enfrentar a situação como se o problema fosse só nosso?

Muitas dúvidas e questões nos vêm a cabeça,e no fórum de EPNEE,temos discutido muitos pontos, que de certa forma,nos amedrontam,nos angustiam.Vejo diante dessas trocas,que esses medos são compartilhados.Percebo uma insegurança diante do assunto.

Neste novo fórum,as qustões são" Como é possível avaliar um aluno com deficiência física que não escreve? Que tipo de adaptações são necessárias? Como atender a diversidade no ritmo de cada aluno, considerando que um aluno com dificuldades motoras nos membros superiores, em geral, realiza suas atividades num tempo maior; pense na seguinte situação: seu aluno não fala, mas parece compreender o que você e os colegas dizem, como ajudá-lo a se comunicar? Como trabalhar educação física com pessoas com problemas motores sérios?

Penso que só vamos saber respostas para essas questões,quando nos depararmos com uma situação que requeira,da nossa parte uma resposta imediata.E mesmo assim ,com o passar do tempo,veremos que poderíamos ter feito diferente.

Enfim,estamos tendo nesse semestre a teoria,mas sabemos que na prática as coisas são diferentes.

Destaco um trecho do relato da colega Izolete no fórum recém aberto em EPNEE:" Foi em 2001, eu não sabia e não tinha a menor idéia de como proceder, mas apesar de sua deficiência, eu sabia das reais capacidades da aluna.Ela, apesar de só rabiscar poucas palavra, lia perfeitamente bem. Produções escritas era muito pouco. Aí durante as aulas, quando os outros escreviam em seus cadernos, eu sentava ao lado dela e registrava os exercícios em seu caderno, depois solicitava que ela os lesse para mim e que me dissesse oralmente as respostas. Ela ia falando e eu escrevendo, é claro que isso era feito com dificuldade, pois eu tinha 30 alunos para atender, mas como ela respondia muito bem na parte oral eu precisava estimulá-la e fazer o registro que ela não podia fazer. Também tinha uma caixinha com todas a letras do alfabeto e sempre que eu queria que ela escrevesse algo, eu pedia para que ela montasse a palavra ou a frase solicitada, essa parte também era super tranquila. E através dessas anotações e registros eu avaliava minha aluna.Apesar de ser minha primeira aluna com necessidades educacionais especias, acredito que consegui fazer com que ela progredisse em seu aprendizado, pois na final do ano ela lia fluentemente, porém, pouco escrevia, mas mesmo assim, dentro das suas especificidades, e das suas limitações e pelo progresso feito durante o ano, ela avançou (...)".

Trouxe o relato da colega a fim de constatar o que havia dito anteriormente.

Para muitas dessas perguntas ,só acharemos as respostas quando tivermos de enfrentar uma situção que exija uma ação rápida e eficaz.

Provinhas,segundo piaget

2009-05-10T16:02:00.006-04:00

Quando foi lançada a atividade de psico,onde teríamos que realizar uma provinha a fim de aplicar o método clínico de Piaget,me recordei de um momento da minha infância.

Não me lembro ao certo a minha idade e da minha irmã,mas fomos testadas através desse método. Acredito que eu devia ter no máximo seis ou sete anos.

Minha mãe fazia magistério e nos levou para sua escola a fim de aplicar a provinha.A provinha escolhida foi a da conservação de líquidos,se não me falha a memória.

Nesta semana eu e a Neusa realizamos a prova com uma de suas aluninhas.

É muito interessante pois conseguimos verificar qual estágio do desenvolvimento a criança se encontra.

Através dessa entrevista podemos verificar a estrutura do pensamento da criança,através da coleta de dados.

Isso me fez refletir sobre essa metodologia.

Quando Piaget criou esse método tinha apenas como recursos a observação e os testes padronizados.Mente brilhante!!!

E depois de tantos anos passados,era minha vez de realizar a provinha,fazendo me recordar de um momento da minha infância.

A influência da educação familiar

2009-05-06T17:45:00.004-04:00

A partir do filme Clube do Imperador,é possível a bordagem de uma temática que por vezes gera muitas inquietações:relação pais-filhos e professor-aluno.

Percebe-se a partir da trama ,que educar intelectualmente não basta.Contudo a presença dos pais no processo de aprendizagem é tão importante quanto o papel do professor.

A estreita ligação entre a família e a escola se faz presente neste filme.

O que cabe realmente à escola e professores, e o que é de responsabilidade da família?

Na trama,o professor passa aos seus alunos todos os seus princípios morais,mas abaca se confrontando com um arrogante aluno,filho de um senador,que acaba por iniciar uma guerra particular .

Há algo muito importante a questionar por trás do comportamento de Sedgewik Bell.

Como era a relação entre pai e filho?Que tipo de relação o menino mantinha com a família?

O garoto mantinha um relacionamento sem diálogo, carinho e afetividade com o pai, apesar de suas tentativas de aproximação, talvez por isso sua vida fosse norteada de maneira ilimitada e irresponsável.

Percebe-se, então, que a ausência dos pais na intimidade dos filhos não é uma atitude recomendável, isso dá às crianças uma sensação de vida sem limites e sem necessidade de prestar contas a alguém. Os pais devem fazer parte da vida dos filhos, devem ajudá-los em suas dificuldades, precisam ouvi-los, orientá-los e ser seus parceiros.

No entanto,é obrigação dos pais dar bons exemplos aos filhos:olhar bons programas na tv,assistir bons filmes,ler livros ,ouvir boas música,pois os exemplos,na maioria das vezes, valem mais do que mil palavras...

No filme, por exemplo, o personagem-aluno se utiliza de seu status e acaba quebrando todos os critérios pré-estabelecidos por sua escola e por seu professor. Isso acarreta a ele uma formação moral, ética e humana distorcida daquela que seu professor tentou lhe passar.

Frente a esse dilema é que recebemos muitos de nossos alunos,sem saber para onde ir,sem referência alguma,e que muitas vezes,acabam se espelhando em maus exemplos ou no próprio mundo.

Costumo dizer:"se os pais não ensinam,o mundo lá fora é que vai ensinar".

A educação orientada para a verdade.

2009-04-26T15:24:00.005-04:00

"O que um educador pode fazer está diretamente relacionado com a meta que ele busca alcançar.Os princípios que segue devem ser orientados por aqueles valores que ele visa a promover.Por isso devemos nos perguntar:que valores nós queremos promover?
Uma educação orientada para a verdade deve desenvolver habilidades intelectuais que aumentam as nossas chances de aquisição de verdades.
O interesse amplamente difundido pala verdade pode ser evidenciado pela prática de questionar.
Afinal,o objetivo padrão ao fazermos uma pergunta é o de receber do nosso interloctor uma resposta verdadeira.
Podemos identificar dois motivos que guiam a nossa busca pela verdade:a mera curiosidade e as vantagens práticas.(...)
Buscar crer em verdades pode ser um meio útil para alcançarmos fins práticos.
Afinal,as crenças que formamos sobre o mundo constituem a base que utilizamos para tornar as nossas decisões e orientar as nossas ações."(Felipe de Mattos Müller,doutor em filosofia)
O que nós ,como educadores, queremos alcançar ,que metas pretendemos alcançar?
Em busca de verdades,verdades essas que construímos enquanto vivemos e aprendemos.
Mas o que é realmente verdadeiro?Existe uma única verdade,ou depende das crenças que temos sobre mundo?
Enquanto professores difundimos interesses por verdades para nossos alunos através da prática de questionar,indagar,fazer brotar respostas que confrantam muitas verdades.
Verdades confrontadas,opiniões diversas,busca de respostas com a finalidade de descobrir qual será a verdade verdadeira.
Verdade verdadeira?
Existe?
Não sei!Só sei que de acordo com a nossa visão de mundo ,que é individual,construímos a base que servirá de apoio as nossas ações e tomada de decisões.

MOSAICO ÉTNICO-RACIAL

2009-04-11T15:25:00.003-04:00

Trabalhar em sala de aula com questões étnico-raciais incita-nos a pensar como se formou nosso país,nos remete ao passado histórico.A formação de um povo e a composição desse povo.Que outros povos vieram até nosso país,o que fez com que esses outros povos,tão diferentes de nós viessem pra cá.
Antes de iniciar a construção do mosaico étnico-racial,precisei voltar na história,antes mesmo de o Brasil ser colonizado.
Comecei perguntando quem morava aqui no nosso país antes dos portugueses chegarem;de que forma eles acabaram chegando no nosso território;se havia sido intencional ou por acaso.Levei o mapa mundi para que os alunos pudessem se situar.
Depois da conversa sobre a chegada dos portugueses,como eles acharam que foi esse contato,e que outros povos vieram após a chegada do homem branco,europeu(portugueses e espanhóis).
Os relatos e questionamentos dos alunos são muito ricos.Eles acabaram relacionando com a sua história familiar .
Fizeram relatos de pessoas da família que vieram de outros países,e que acabaram se casando com pessoas de outros lugares e até mesmo os que habitavam nosso território.
Começaram a perceber o motivo pela qual dizemos que somos mestiços,ou misturados.
Perguntei se eles achavam que seria possível existir brasileiros legítimos e eles concluíram que pela mistura que acabou acontecendo com os povos daqui e os orindos de outros países,para ser um brasileiro "legítimo"ou puro,precisaria que fossem filhos,netos,bisnetos e que não houvesse a mistura de nenhum antepassado que não fosso índio,para que fosse um brasileiro puro.

Foi um trabalho muito rico devido a participação e motivação dos alunos.

Em seguida montamos o mosaico,onde cada aluno pôde colar no mapa do Brasil uma figura de pessoa.Ficou muito rico pois puderam perceber que nosso povo brasieliro é uma mistura de muitos outros povos e que independente da cor da pele e das diferenças físicas,somos um povo com identidade própria,temos direitos iguais.

Nosso mosaico teve como título "Brasil,um país de muitas cores".

Após a cosntrução do mosaico,trabalhamos com textos onde eles puderam perceber que as diferenças físicas,não determinam necessariamente a nacionalidade de cada um.

Eles puderam também,através de perguntas,escrever o que sabiam sobra a formação de suas famílias,se sabiam algum fato importante que determinasse a formação das mesmas.

Toda a sala de aula é inclusiva

2009-04-06T17:49:00.003-04:00

A Educação de pessoas com necessidades Especiais foi tradicionalmente destinada a atender aqueles com deficiências mentais,visuais,auditivo,físico e motor,além daqueles que apresentam condutas típicas de síndromes e quadros psicológicos,neurológicos e psiquiátricos.

Podemos incluir nessa modalidade alunos com altas habilidades e superdotação.

Em uma nova abordagem,que tem por meta a inclusão,a Educação Especial atende a uma variedade bem maior.Não estão incluídos apenas estudantes com dificuldades de aprendizagens relacionadas as condições,disfunções,limitações e deficiências.Dessa forma podemos incluir aqueles que têm distúrbios na fala(dislexia),problemas de atenção ou emocionais,de memória e também a fatores socioeconômicos.

Nesse caso poderíamos incluir crianças com problemas de desnutrição.

Se olharmos por esse outro lado,toda a sala de aula,por um motivo ou outro, é um lugar de inclusão.

Normalmernte temos crianças com problema de peso(gordo ou magro),uns que usam óculos,negros,pobres,ricos,superdotados,com déficit de atenção,hiperativas,ou até mesmo ter diabetes torna um aluno alvo de exclusão,preconceito ou piadinhas.

Por isso,nós professores,temos que praticar com nossos alunos o respeito e a tolerância por tudo aquilo que é passível de diferenças e que o normal também é ser diferente.

Fonte de consulta:Revista Nova Escola

Somos sim o resultados de muitas misturas

2009-03-28T13:03:00.004-04:00

Ao realizar as atividades da inter questões étnico-raciais,me deparei com algumas questões muito interessantes e perturbadoras.

Nossa herança genética é algo que me intriga e ao mesmo, tempo me fascina.

Quantos de nossos antepassados existiram para que nós fôssemos hoje,o que somos em aparência,traços marcantes,porte físico,personalidade...

Somos uma grande mistura de todos os que vieram antes de nós,e mesmo nem tendo os conhecido,somos tão parecidos,como se tivéssemos nascido deles.

Na verdade somos um pouco de cada um.

Muitas vezes somos mais parecidos com certo parente do que com nossos progenitores.

No meu caso,é exatamente isso que acontece.tenho mais semelhanças com tios,tanto na aparência,como na personalidade do que com meus pais.

Ah,falando em pai,não me pareço nada com ele,nem com seus familiares,parace sim que herdei somente características da família materna.

Não sei se por esse motivo ou não,me identifico mais com minha família matrena do que com minha família paterna.

Somos sim uma mistura de tudo e de todos.

Somos miscigenados.E que de tanto se misturarem acabam se distanciando da sua ancestralidade original.

Viva as misturas!!!

Mudar faz bem a saúde!

2009-03-22T18:00:00.005-04:00

Em nosso dia-a-dia, muitos dos nossos atos são feitos de maneira tão rotineiras que quando nos damos conta do porquê de não fazê-las de formas diferentes,não sabemos explicar.As famosas "manias"que temos e que na maioria das vezes não sabemos como explicá-las.
Ontem,em uma reunião na escola,lemos um texto de Clarice Lispector,que falava sobre fazermos as coisas de maneiras diferentes,coisas do dia-a-dia mesmo,como deitar sempre de um mesmo lado da cama,andar sempre pelo mesmo lado da rua,enfim,e esse texto me fez perceber que faço muitas coisas sempre da mesma forma e que é difícil quando nos deparamos com situações que exijam mudanças ...
Fazer diferente implica em romper com o nosso eu,nossas manias,com coisas que estão tão bem de certa forma,que,nunca pensamos em fazer diferente.

De repente parei e comecei a pensar em bobagens que para mim,de certa forma, fazem parte de mim,atos tão pequenos,tão insignificantes,mas que, para mudar é preciso um ato de coragem,mesmo que não precise fazer muito esforço,mas o primeiro passo é fundamental.
Acho que para começar um semestre,mais um ano letivo,mais um ano em minha vida,vale a pena tentar fazer diferente.
Eu posso ser diferente,posso fazer as coisas de maneira diferente,amar de outras maneiras,tentar ver com outros olhos,o que até então me parecia tão distante e diferente da maneira com que eu poderia fazer.
Quem sabe,com essas mudanças,será possível descobrir um novo jeito de ser,me tornando uma pessoa melhor,e disposta a fazer as coisas de modos diferentes,romper com o habitual ,impondo o lado inovador,não tendo medo de ousar,sempre perguntando em quê poderia fazer diferente.

Que esse ano traga tudo de bom e ...diferente!

Pacto,reflexões,e adiante!

2009-03-10T18:36:00.003-04:00

Nossa!!!

Este meu blog está um horror!
Tudo bem que estávamos em férias,mas nem uma postagenzinha se quer?
Admiro as colegas que,mesmo em férias estão sempre ali,marcando presença,e até ganhando prêmios e sendo reconhecidas pela comunidade blogueira,no caso da nossa queriddíssima Bia Guterres.
Aí começo a pensar lá no começo do nosso curso,quando criamos, em nossas primeiras aulas nossos blogs.
E hoje para alguns colegas esse ambiente se tornou quase que um vício,vício ainda tem acento?
Literalmente me convenço que não sou vidrada nas tecnologias,ao mesmo tempo que reconheço que elas têm nos levado a caminhos que antes não poderíamos imaginar.
Hoje, conversando com uma colega de escola que realiza um curso à distância em outro estabelecimento de ensino sobre blogs, ela me relatou que precisava fazer uma postagem e que enfrentou tamanha dificuldade em lidar com o ambiente .Acabei me lembrando das queixas,das dificuldades que enfrentamos todas juntas,umas nos ouvidos das outras,lotando a lista,e por vezes quase enlouquecendo nossos tutores e professores.
É,hoje estamos em outra nível,num mundo plugado,utilizando as tecnologias em favor do nosso crescimento,tanto pessoal,quanto profissional,sem imaginar como tudo poderia ser diferente,mas acredito que Deus,na qual pertence e permite todas as coisas,fez com que tivéssemos essa oportunidade de poder estar nos qualificando e nos preparando ,mas não em um curso presencial,mas num curso à distância onde tecemos uma grande rede de conheciementos e aprendizagens,que ficarão marcadas em nossas vidas e também na nossa universidade.
Quero firmar um compromisso,aproveitando que estamos começando o semestre, em tornar esse ambiente mais qualificado e utilizado ,prometendo me dedicar e me debruçar sobre essa ferramenta de nossos trabalhos.

Piso salarial

2008-11-23T18:20:00.002-04:00

O magistério estadual gaúcho entrou em greve. Mas o governo achou-se incompreendido. Dado que uma lei federal estabeleceu piso salarial, como salário inicial, no valor de R$ 950,00, as autoridades do Rio Grande do Sul trataram de interpretar de outra forma o espírito dessa medida, contrariando o bom senso e a língua portuguesa, para defender os interesses dos nossos professores. Não entenderam? Acham que estou ficando louco? Explicarei. O governo gaúcho ficou preocupado com a possibilidade de os professores começarem a ganhar um pouco mais. Nem se trata de ganhar bem, muito bem ou suficientemente. É bem mais simples. Ganhar a partir de R$ 950,00 complica.Esmiuçarei o que parece serem as razões profundas, embora jamais reveladas, dos nossos representantes e gestores. As razões superficiais são conhecidas: falta de recursos, sistema inchado e necessidade de não abalar o ajuste fiscal em curso. As razões que aqui chamo de profundas são mais interessantes. Se um professor em começo de carreira ganhar R$ 950,00, quanto receberá, acrescentando-se vantagens, um profissional com 20 anos de carreira? Pode, quem sabe, chegar a R$ 2 mil. Já imaginaram? Aí se tornaria perigoso. Professor com salário razoável pode começar a fazer coisas impensadas, tomar atitudes impulsivas, agir de modo precipitado. Entre as ações perigosas que podem resultar de uma elevação substancial de salário encontram-se ir ao cinema com mais freqüência (ou simplesmente ir ao cinema), comprar música e, pasmem, adquirir braçadas de obras na Feira do Livro. Bem, braçadas mesmo, convenhamos, não daria, salvo em balaios, mas ainda assim haveria o risco de um aumento vertiginoso na aquisição de livros. É sabido que professores com muita leitura causam problemas. Ficam sabichões, até arrogantes, ensinam melhor e podem até fazer com que os alunos de escolas públicas se tornem verdadeiros concorrentes de alunos de escolas privadas em vestibulares ou outros gêneros de concursos. Ouvi dizer, embora sem confirmação, que já tinha professor pensando em viajar graças ao piso salarial (salário inicial). Não deve ser verdade. Livros e viagens já é demais! Outro item contestado pelos nossos protetores diz respeito ao tempo necessário para atividades fora de sala de aula (preparação, correção de provas e outros passatempos levados para casa). Segundo o governo, isso exigiria contratar mais 27 mil professores. Não haveria dinheiro para isso. Sugere-se, então, que o magistério continue a praticar uma tradição de sacrifício, trabalhando de graça no aconchego do lar pelo bem público e pelo sacerdócio do ensino. Afinal, ser professor deve ser padecer na sala de aula e ainda levar trabalho para casa. Claro que os governantes não se reconhecerão nestas linhas. Mesmo assim, frios e estatísticos, pedirão como sempre cautela, pragmatismo e realismo a quem passa a vida esperando o famoso 'agora vai'. Aí, quando vai um pouquinho, inacreditavelmente, o governo não quer pagar.A greve só podia ser justa. Mais do que isso, justíssima, legítima, além, claro, de ser legal. Em governo de intelectual, costuma ser assim: a educação fica em segundo lugar mesmo parecendo estar em primeiro. Foi assim com FHC. As universidades públicas foram abandonadas. No Rio Grande do Sul, educação e cultura só têm levado tranco. Quando não tem outro jeito, é preciso meter o pé na porta. Piso é salário inicial.

to=juremir@correiodopovo.com.br

Tirar a chupeta da boca de uma criança

2008-10-30T15:59:00.004-04:00

É assim que,provavelmente,a maioria dos professores ,estão se sentindo,com a atitude da nossa governadora,que,juntamente com outros governadores,se uniram,a fim de tentar derrubar,o que levou anos para ser conquistado por nossa categoria,que vêm sofrendo com as defasagens salariais.

Nem chegamos a receber esse tão sonhado aumento,ou reconhecimento,e já estão querendo nos tirar os direitos.

Espero que os eleitores ,quando chegada a época de tentar a releição,se lembrem de que a nossa governadora é que está encabeçando essa ação,contra nós.
Não basta o pouco reconhecimento e o total descaso com a classe,já não está de bom tamanho a humilhação que ao longo dos anos nossa classe tem recebido como prêmio?
Onde está a inconstitucionalidade da lei?
O problema é que,a partir da lei em vigor,o estado terá que contratar mais professores,e que os salários miseráveis pago aos professores,acarretará um aumento impagável na folha do estado.
É fácil querer derrubar na justiça um aumento que ,pela primeira vez nivelaria a educação,ou acabaria com as desigualdades em relação aos estados,quando se pode aumentar o próprio salário.
Vamos cruzar os braços e aguardar nossas conquistas irem por água abaixo?
Espero que nosso sindicato se arme e mobilize a categoria para tentar mostrar à sociedade o quanto estamos sendo prejudicados com esse governo.

Mecanismos de defesa

2008-10-29T16:19:00.003-04:00

“Mecanismos de defesa são processos subconscientes que permitem a mente encontrar uma solução para conflitos não resolvidos ao nível da consciência. A psicanálise supõe a existência de forças mentais que se opõem umas às outras e que batalham entre si. Freud utilizou a expressão pela primeira vez no seu "As neuroses e psicoses de defesa", de 1894.”

As pessoas defendem-se inconscientemente da ansiedade que sentem numa situação perturbadora. Podem fazê-lo distorcendo a realidade e enganando a si mesmo esses são dois processos subjacentes que Freud denominou mecanismos de defesa. Todos nós usamos desses mecanismos para proteger nossa auto-imagem, o que é bastante comum em nossa vida diária. Temos necessidade de uma auto-imagem positiva, de aprovar nosso comportamento, e justificá-lo quando necessário. Às vezes, a única maneira de conseguir isto é através de processos inconscientes, iludindo-nos e alterando os fatos reais, de modo a preservar a nossa auto-imagem. Quando os mecanismos de defesa são levados a extremos, assumindo um papel preponderante na vida das pessoas, a tendência dos psicólogos é considerar os comportamentos resultantes como anormalmente perturbados. Existem vários tipos de mecanismos de defesa, os mais apontados são:

*Repressão

*Negação

*Sublimação

*Racionalização

*Projeção

*deslocamento

*Formação de reação.

A relação entre o “Comportamento Social” e “Mecanismos de defesa”, está justamente na utilização de mecanismos inconscientes para justificar o comportamento do indivíduo no meio onde ele se relaciona. Nessa abordagem ,o indivíduo inserido no meio organizacional, toma como parte suas atitudes em relação ao grupo de trabalho, e a ele mesmo. Para um indivíduo, a percepção de um acontecimento, do mundo externo ou do mundo interno, pode ser algo muito constrangedor, doloroso, desorganizador. Para evitar este desprazer, a pessoa “deforma” ou suprime a realidade - deixa de registrar percepções externas, afasta determinados conteúdos psíquicos, e assim interfere no pensamento. São vários os mecanismos que o indivíduo pode usar para realizar esta deformação da realidade, no qual chamamos de mecanismos de defesa. São justamente estes mecanismos que vão regular o comportamento para um padrão ajustado ou desajustado, poderá depender da intensidade em que ele reprime certas emoções, e/ou fatos que ele não queira ou não saiba lidar. Então, o uso destes mecanismos é de fundamental importância para a preservação do ego, e assim manter condições constantes de excitação no nosso organismo, e também promover com sucesso, uma integração entre o indivíduo e o mundo externo.

PPP vinculado às melhorias da escola

2008-10-08T16:01:00.001-04:00

O verdadeiro papel do PPP é estar vinculado às melhorias da escola,e esta,por sua vez,às mudanças educativas.
A escola não pode ser propriedade de professores,ela deve acima de tudo,incluir a comunidade educativa no planejamento de metas e de melhorias.
O PPP não deve ser um documento imposto por decreto,mas deve ,ser sim,o resultado de um processo de questionamentos e de formação no qual a maior parte da comunidade e de seus professores e alunos estejam verdadeiramente envolvidos.
Assim,esse projeto é uma necessidade,e não uma obrigação.
O PPP é necessário,independentemente de qualquer decisão política ou exigência legal,pois a proposta pedagógica é o norte da escola,definindo caminhos que uma determinada comunidade escolar busca para si e para quem se agrega em seu entorno.
A nossa atual lei de diretrizes e bases da educação(LDB) possui como eixo principal a flexibilidade,por meio da qual proporciona a autonomia de cada escola,cabendo aos gestores escolares estabelecerem as diretrizes das ações,a partir do planejamento e elaboração coletiva do PPP e da descentralização de ações,bem como promoverem as articulações entre o pedagógico,o político,o financeiro e o administrativo.
A participação de todos na construção do PPP vem de encontro à visão de uma educação democrática,que de tão importante está relacionada à melhoria das condições de vida e de saúde das populações de todo o mundo.
Vivemos numa sociedade onde todos são capazes de opinar,aprender,imaginar,participar,enfim,
de fazer projetos que possa progredir as conquistas e as relações sociais de um determinado contexto.

Nossa cultura,nossa história

2008-09-29T17:39:00.002-04:00

Adoro as coisas do Rio Grande,e acho que temos uma das mais belas histórias.
Povo guerreiro,lutador,somos gaúcho.
De sangue,de garra,de ideais.
Sou apaixonada pelo meu Estado,pela sua origem,pela sua história,pelo seu povo, que nunca cruzou os braços diante das dificuldades.
Ser gaúcho vai muito além de apenas vestir uma pilcha na semana Farroupilha.
Quem conhece,se encanta!
E é por isso que faço questão de trabalhar com meus alunos sobre nossas cultura,nosso folclore,a formação dos nossos hábitos,nossas crenças.
E em setembro aproveito,deito e rolo com as coisas do Rio Grande.
Neste ano,depois de trabalhar sobre nossa cultura,como encerramento fizemos uma roda de chimarrão,jogo de perguntas e respostas sobre os assuntos abordados,e também muita dança.
A escola é um espaço que,acima de tudo deve incentivar as crianças a cultivar as coisas que são daqui.
Aproveito para compartilhar as fotos dos meus pequenos.

Projeto de aprendizagem

2008-09-29T17:12:00.006-04:00

Em função da construção do PA,tenho deixado de postar em meu blog.
Tenho me dedicado muito em pesquisar,buscar elementos que venham a integrar as páginas do nosso projeto.
Mas eu acho que o produto final será muito bom.
Quando iniciei as pesquisas não imaginei que iria ter aulas e mais aulas de biologia.
Mais apesar de muita pesquisa,estou gostando e descobrindo muitas riquezas a respeito de quem somos e por que somos assim...
Apesar de sermos tão diferentes uns dos outros fisicamente,geneticamente somos praticamente iguais.
Então no que se refere a definição de raça,percebi que vai muito além da cor da pele.
Todos temos um mesmo número de cromossomos,somos seres da mesma espécie,por que somos capazes de reproduzir seres férteis da mesma espécie.
Mas apesar desses fatores,como podemos ser tão diferentes fisicamente?
Acompanhem a construção de nosso PA,que em breve teremos a resposta para todas essas questões!

Revolução Farroupilha

2008-09-16T19:22:00.004-04:00

Iniciamos na semana passada o trabalho sobre a Revolução Farroupilha.
Os alunos receberam textos e encartes de jornais relacionados ao tema.
A seguir debatemos sobre as causas da batalha,quanto tempo durou,quem participou,batalhas mais significativas e a seguir os alunos deveriam consultar os material recebido a fim de levantar principais acontecimentos e as datas.
No momento seguinte,cada grupo começou a planejar como fariam sua linha do tempo.
Planejamento do espaço,a distribuição na folha,enfeites,enfim,foram dois dias de trabalho.
Mas valeu a pena,pois o interesse e dedicação foi notável e é claro,o resultado final também!
Localizar fatos,datá-los,e colocá-los numa ordem cronológica,identificando o tempo e o espaço de fatos históricos envolvendo a nossa cultura é fundamental para que se situem dentro de um contexto.

Educação em baixa

2008-09-07T15:36:00.002-04:00

A reportagem da Revista Época me fez refletir muito e até responder a pergunta:Por que a educação não dá voto?
Em pleno período eleitoral,é preciso analisarmos criteriosamente todas essas propostas dos candidatos.
Quando não encontramos resposta para algo que está enfrentando problemas,no caso da educação brasileira,patinando,culpamos os governos pela falta de investimentose aplicações,ou que falta interesse de quem governa.
Lendo essa repostagem percebi que o próprio povo não coloca a educação como prioridade.
Diante das maselas da população(falta de moradias,saúde,violência,empregos)que não são poucas,colocar a educação como rpiorodade seria dar as costas à sobrevivência humana.
De que adianta termos boas escolas,se quem as freqüenta ,muitas vezes não tem o que comer e nem onde morar?
O povo não prioriza a educação pelo simples fato de que outras necessidades essenciais a vida estão sendo banalizadas.
Pergunte para uma comunidade onde não tem nenhuma assistência na área da saúde,se elas preferem um hospital ou uma escola?
Não que a educação não tenha importância para essa gente.Mas de que adianta planejamento na área da educação se as pessoas estão morrendo por falta de atendimento médico?
Enquanto nosso país não sanar esses problemas,a educação nunca terá a importância devida.
Pensem nisso na hora de escolher em quem votar!

À mil!!!

2008-08-27T12:48:00.006-04:00

O semestre iniciou mesmo pra valer!!!As semanas voam,e muitos coisas a fazer.

Textos,e mais textos para serem lidos,atividades a serem postadas,e para culminar o PA,que está dando o que falar.

Pelo visto o semestre vai ser fogo.

O que é democracia?E gestão democrática da escola?Como surgiram as diferentes raças ?Etnia ou raça?E...psicologia da vida adulta...? O que são projetos de aprendizagens?

Vamos ter muito trabalho pela frente e ainda por cima teremos que conciliar nossas escolas , nossas casas e famílias.

Que fôlego!!!

Acho bom que comecemos a nos dar conta de que estamos nos encaminhando a reta final...

Não vai ser mole não!

Mas como dizem as colegas "mosqueteiras":Um por todos e todos por um!

Não é mera coincidência

2008-08-16T14:42:00.003-04:00

Nada se cria, tudo se copia.

Se visitarem os blogs das colegas acima,perceberão que essa foto não é mera coincidência.

Elas são demais!!!

Um novo recomeço

2008-08-12T15:11:00.000-04:00

Neste início de semestre não poderia deixar de comentar sobre minhas expectativas e em relação ao início de semestre.
A cada recomeço aquele frio na barriga!
Como me organizarei para conseguir cumprir com todas minhas atribuições como mãe,esposa,cuidadora do lar,professora e ainda aluna?
Pois é...
Se fosse a algum tempo atrás, ficaria bem mais incomodada com isso tudo.
Como já estamos passando da metade do curso,essas preocupações todas, me fazem, de certa forma, até achar graça.
Quando nos propomos a atingir um objetivo,como é o nosso caso,penso que a determinação,a vontade e,às vezes até a superação,nos fazem perceber que somos guerreiras,e que muitas, apesar de estarem em final de carreira são bravas lutadoras e determinadas mulheres em busca de seus sonhos e seus objetivos.
Não desanimemos quando os problemas vierem,pois temos a certeza que teremos,sempre um colega,uma tutora ou professora pronta para nos estender a mão,mão essa que é quase que como a de uma mãe,que quer ajudar seu filho a caminhar com suas próprias pernas.
Sei que pelo nível onde estamos, daqui para frente as cobranças e exigências serão bem maiores,mas com nossa garra e determinação sairemos vitoriosas.
Confesso que ,tempo para mim,mesmo quando trabalhava o dia inteiro,nunca foi problema,pois sempre procurei priorizar as atividades do Pead.
Desejo a todos um ótimo semestre,e que quando as angústias e as tribulações vierem,lembrem que sempre vai ter alguém com a mão estendida disposto a te ajudar.
http://meucantinho.pbwiki.com/Tempo

Momentos significativos do semestre

2008-07-02T15:59:00.003-04:00

Final de semestre,hora de dar aquela paradinha para refletir sobre a etapa de trabalhos que chega ao fim.
Não posso dizer que tudo foram flores porque em certos momentos fiquei de cabelos em pé,mas como tudo na vida,chega uma hora que passa,mas até que passe tenho me condicionado a pensar desta forma.
Aprender a lidar um pouco com a ansiedade de ter que realizar várias atividades ao mesmo tempo.
Falando em tempo,ele foi muito lembrado em Estodos Sociais,"(...) quando falamos em tempo,nos damos conta de que várias ciências-como a física,a matemática e a história-trabalham com essa categoria.Na escola o desenvolvimento desta noção não deve ignorar esses diferentes aspectos.Ou seja,nãopode prescindir da compreesão do tempo em suas várias dimensões:o tempo físico e o tempo histórico ou social."
Não sei se foram os assuntos abordados nos enfoques,mas a interdisciplinaridade foi favorecida,trabalhamos com as noções de tempo e espaço em todas as áreas.
Nossa vida na verdade é interdisciplinar,ou seja tudo está interligado,relacionado.Não somos um ser fragmentado,tudo é um ciclo ,caminhos diferentes que ali na frente se encontram...
Estamos terminando mais um ciclo. Onde tudo parace terminado,daqui a pouco inicia tudo outra vez.
Não posso deixar de dizer que os assuntos abordados em Estudos Sociais foram um show.
Particularmente gosto muito dessa área,e acho que foi devido a minha empatia que me fez gostar de realizar os trabalhos solicitados.
Outro fato que considero importante foi a presença assídua e freqüente dos colegas no fórum,comandado pela professora Cida.Este foi um espaço de intensas e ricas trocas .
Um ensinar com paixão a todos aqueles que não simpatizavam com a interdisciplina,mas que aos poucos foram se rendendo e se envolvendo com o trabalho e percebendo a importância de se trabalhar com conceitos que até então julgávamos superficiais.
O fato de termos que escolher um determinado asssunto para nos dedicar ao estudo foi outro fator importante no semestre.A construção do Pie!
Conforme a solicitação escolhi estudar Libras-a Língua brasileira de sinais.
Foi sem dúvida um dos maiores aprendizados que tive.
Conhecer uma nova língua,aprender suas características e perceber que não são apenas sinais,me instiga,me faz superar as minhas limitações.
Está chegando ao fim,agora posso voltar a respirar,me dedicar a família,que por vez fica em segundo plano.Pensar nas férias que estão por vir e se preparar para um novo começo.

Tempo....Tempo....

2008-06-17T15:19:00.005-05:00

Chronos(o tempo dos relógios,mecanicamente mensurável)

Kairós(o tempo estratégico,apropriado para determinada ação)

Ao longo do semestre a interdisciplina que me fez refletir muito na minha prática foi a representação do mundo pelos Estudos Sociais,principalmente na questão do tempo.

Posso dizer que foi um elemento precioso para repensar sobre a relação de ensinar história e memórias.

A sala de aula também tem seus ritmos.Ela não é independente do ritmo da sociedade,mas a ela é apropriado o ritmo social e nela são construídos os ritmos escolares.

A concepção que temos do tempo conduz,de certa forma,o ritmo que adotamos.Nos tempos modernos,a escola tem sido apontada como uma organização que,do ponto de vista do uso do tempo,provoca uma anulação do ritmo indiviadual e impõe um ritmo coletivo e obrigatório dado pelo exterior.O professor é a presença organizadora do tempo e das atividades que acontecem em sala de aula.

Acredito que as atividades de ensino estão centradas na possibilidade de atender no momento oportuno cada aluno em suas necessidades.

Respeitar o ritmo de cada aluno,refazer seus trabalhos,corrigir os cadernos do alunos.O tempo é para mim é kairós e não chronos.

A definição de tempo de conclusão de uma tarefa ou do horário marcado para um encontro é expressão do momento oportuno,presente na vida cotidiana e que possibilita a convivência social.

2008-05-25T18:18:00.002-05:00

Achei muito interessante a reportagem da Revista Nova Escola que aborda exatamente o que estamos trabalhando em matemática:Espaço eForma

http://revistaescola.abril.com.br/edicoes/0212/aberto/mt_276953.shtml

Luz e sombras

2008-05-24T16:16:00.007-05:00

A atividade foi desenvolvida com meus alunos em sala de aula,na primeira hora da manhã,horário que favorecia a pouca luz no ambiente.
Formaram-se os grupos, cada um com sua lanterna e as figuras.
A partir daí foi proposto que eles formassem figuras iguais com dois recortes diferentes.
Foram muitas tentativas e após algum tempo, um grupo conseguiu formar uma mesma figura com dois recortes diferentes, juntando um quadrado grande com retângulo e em seguida o quadrado grande com um quadrado pequeno.
Um segundo grupo conseguiu formar sombras iguais com dois retângulos e um retângulo com quadrado pequeno.
Nessa primeira etapa os alunos apresentaram dificuldades, mas a seguir quando propus a associação de duas figuras diferentes para formar outras figuras surgiu com mais rapidez outras formas e sombras, tais como: estrela, árvore, boneco de neve, casa, placa de trânsito.
Em seguida propus as questões para o debate, que foi bastante relevante.
Quando questionados sobre a necessidade de luz para haver sombra eles responderam de imediato que era necessário sim a presença da luz e também seria necessário a presença de um objeto para que houvesse a sombra.Fizeram a relação de que em dias nublados, não é possível ver as sombras, pois há ausência de luz do sol.
Eles associam o escuro com descanso, hora de parar, e o claro como hora de realizar as atividades como ir à escola, brincar.
Após o debate puderam chegar a conclusão de que sombra é a possibilidade de refletir um objeto a partir da influência da luz.

Linha do tempo

2008-05-10T16:43:00.004-05:00

Propus a construção da linha do tempo para as crianças.
No dia anterior à construção eles levaram algumas perguntas a serem respondidas pelos pais,como quando começaram a andar,a falar,quando entraram na escola,fatos importantes que aconteceram nas suas vidas...E a escolha de fotos que registrassem esses momentos.

No dia seguinte começamos a aula com uma conversa sobre o tempo.
*Em que tempo eles julgavam estar;

*O que entendiam por tempo;

*Como podemos observar o passar do tempo;

*Como medimos o tempo;

*O tempo tem linha;

*O que podemos fazer com a linha do tempo.

Em seguida conversamos sobre a história das pessoas e que a história é a ação das pessoas que ocorre num determinado tempo e espaço.Não basta sabermos o que aconteceu, mas que é preciso saber quando e onde determinado fato ocorreu.
Quanto à linha do tempo, eles disseram que o tempo tem sim uma linha.
Continuamos a conversa sobre a linha do tempo.Para que serve a linha do tempo e que através dela podemos contar de forma esquemática e resumida, a história de qualquer coisa que queiramos, pois tudo tem uma história, nosso país tem uma história, nossa cidade tem uma história, cada uma de nós temos uma história...A história de cada um é algo muito importante, através dela nos localizamos no tempo e no espaço.
Em seguida levei alguns modelos de linhas do tempo, como do Fusca ,que retrata toda a trajetória desse veículo ao longo dos anos;de uma atriz ao longo de sua carreira; do telefone... para que os alunos tivessem contatos com esse tipo de trabalho e para que visualizassem a construção de linhas do tempo,para que quando fossem construir a sua ,já estivessem mais familiarizados.
Após essa etapa, começaram a construção das suas linhas do tempo.
No primeiro momento recortaram e colaram os meses do ano para ano de suas vidas.Conversamos sobre a importância dos meses para a formação ,década, ano.Feito isso, começaram a registrar os acontecimentos marcantes de suas vidas,para que a seguir fossem coladas as fotos.
Conforme Antônio Castrogiovanni e Beatriz T. D. Fischer,nem é preciso dizer o quanto as crianças se envolvem com uma proposta deste tipo. Além de descobrirem-se como sujeitos..., que têm uma história, que ocupam um espaço, passam a utilizar a linguagem (oral e escrita) de forma espontânea, empregada no seu cotidiano.

PROJETO DENGUE

2008-04-28T16:52:00.004-05:00

Em época de epidemia ,não poderia deixar de levar para a sala de aula um assunto que está mexendo com a vida de todos nós,a Dengue.
Foi um projeto muito legal e interessante,onde os alunos se envolveram demais,pesquisaram e botaram a mão-na-massa.
O assunto foi amplamente discutido.As crianças leram muito a respeito,buscaram na mídia reportagens e as coisas foram fluindo num ritmo de muito trabalho e participação.
A proposta foi estudar as manifestações do mosquito,ciclo de reprodução,ambientes propícios ao foco,maneiras de combater a doença,formas de manifestação da doença e os diferentes estágios.
Teve de tudo um pouco.Construíram cartazes,maquetes com dois tipos de ambientes(um favorável ao mosquito e outro não),panfletos e a famosa mosquitérica.
Na sexta-feira,dia 25/04 com a finalização do projeto,preparamos uma exposição com todos os trabalhos feitos.Nessa exposição ,todas as turmas da escola tiveram o acesso aos trabalhos,com as devidas explicações por parte dos expositores à todos os participantes,com direito a panfletagem e tudo.
E para finalizar,depois que os alunos passavam pela exposição,eram convidados a assistir o vídeo,aquele da FIOCRUZ,sobre a vida dos Aedes aegypti. Conseguimos passar para DVD a os alunos puderam assistir na televisão.
Foi um sucesso!!!!

Curso de libras

2008-04-15T15:53:00.002-05:00

No dia de ontem iniciei o curso de Libras,uma parceria da Ufrgs e o Cas.A primeira experiência com essa nova língua me causou um certa empolgação e entusiasmo.

Tantos enganos ,saberes populares que nos põe em situação de total ignorância em relação a este assunto.

Conhecer seu modo de vida,a forma que lutam para vencer esse obstáculo numa sociedade que pouco faz para incluir essas pessoas.

Afinal o que é Libras?

Libras é a sigla da Língua Brasileira de Sinais
As Línguas de Sinais (LS) são as línguas naturais das comunidades surdas.
Ao contrário do que muitos imaginam, as Línguas de Sinais não são simplesmente mímicas e gestos soltos, utilizados pelos surdos para facilitar a comunicação. São línguas com estruturas gramaticais próprias.
Atribui-se às Línguas de Sinais o status de língua porque elas também são compostas pelos níveis lingüísticos: o fonológico, o morfológico, o sintático e o semântico.

O que diferencia as Línguas de Sinais das demais línguas é a sua modalidade visual-espacial.
Assim, uma pessoa que entra em contato com uma Língua de Sinais irá aprender uma outra língua, como o Francês, Inglês etc.

A LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) tem sua origem na Língua de Sinais Francesa. As Línguas de Sinais não são universais. Cada país possui a sua própria língua de sinais, que sofre as influências da cultura nacional.

Acho que está se abrindo uma porta para a construção do meu plano de estudos!!!

Um novo olhar

2008-04-05T19:21:00.003-05:00

Num mundo globalizado cada vez mais globalizado,torna-se mais necessário o estudo dos espaços para que o aluno estabeleça relações com a realidade existente e a realidade desejada de forma positiva.

Após a leitura do texto "Do acaso à intençaõ em Estudos Sociais" pude refletir sobre a maneira e metodologias que são utilizadas em nosso dia-a-dia em sala de aula e percebi que em diversos momentos acabamos dificultando as coisas para os nossos alunos,tornando nossas aulas mecânicas e metódicas.

Nas últimas décadas o ensino de Estudos Sociais vem sendo alvo de inúmeras pesquisas e debates que que contribuem para que neste campo do conhecimento vários paradigmas sejam quebrados.

Atualmente,o ensino nesta área é formado por um conjunto de atividades cuidadosamente planejadas,nas quais conteúdos e forma de ensinar se encaixam para que professor e aluno compartilhem cada vez mais experiências.

Esta cumplicidade entre professor e aluno tem a função de tornar acessíveis aos alunos aspectos da cultura importante para o seu desenvolvimento intelectual e de sua cidadania.

É necessário que o aluno compreenda que suas ações individuais ou coletivas têm conseqüências diretas,tanto para ele como para a sociedade em que vive.É preciso criar no aluno condições para exercer seu papel como cidadão e conscientizá-lo da importância de ser participativo.

Comentando o portfólio e as apresentações

2008-03-29T15:39:00.004-05:00

Tendo em vista as interdisciplinas trabalhadas no semestre passado,pude ter um enriquecimento e aprimoramento facilitado em função das abordagens feitas nas diferentes áreas onde contemplam de forma rica e intensa o universo infantil:teatro,ludicidade,artes e literatura.
As atividades selecionadas para inclusão no portfólio trouxeram evidências de como,neste semestre, tive a oportunidade de superar algumas dificuldades e resistências de incluir certos tipos de atividades na minha prática diária.
A realização das atividades exigidas na interdisciplina de Teatro,me fizeram rever alguns conceitos que, de certa forma,me bloqueavam e impediam que realizassem tais atividades em sala de aula.
Pude perceber que com esse tipo de atividade, para os pequenos,gera muito prazer e satisfação, e que eles,mesmo sendo de poca idade,já têm condições de interpretar cenas através da improvisação e do conhecimento enquanto seres que carregam uma bagagem imensa de informações.
De forma geral,as apresentações foram feitas de forma simples,porém clara ,quanto ao objetivo e intenção d e centralizar o foco das atividades selecionadas. A minha apresentação trouxe evidências das minhas mudanças através das apresentações de slides com fotos,facilitando a visualização do conteúdo que estava sendo exposto oralmente.
Quando expomos nossos medos,angústias ,bloqueios ou êxitos,acabamos percebendo que ,de certa forma, os colegas compartilham dos mesmos pensamentos.
Sempre temos algo a superar,melhorar e percebi que em diversos momentos as colegas focaram seus trabalhos comemorando as vitórias diante de suas superações.
Diante das apresentações finais das colegas pude perceber que temos condições de enfrentar os obstáculos, arregaçar as mangas e prosseguir quando estamos dispostos a trabalhar em benefício da melhoria da educação,como na apresentação evidente e emocionante da colega Luciene,quando teve a coragem de enfrentar as dificuldades na preparação dos alunos no projeto de robótica.
Outro fato marcante foi a apresentação da colega Bia,quando me apropriei da sua paixão, encantamento e entusiamo ao fazer a contação de histórias para os pequenos.

Início de semestre

2008-03-29T14:20:00.007-05:00

No dia 18/03 iniciamos mais um semestre.Metado do caminho andado.
Neste dia tivemos aula do Seminário integrador e em seguida Representação pelo mundo da Matemática.
Boas perspectivas de aprendizagens,muitas informações nesse primeiro momento marcaram esse início de ano letivo.
Já é hora de vestirmos a camiseta,arregaçar as mangas e dar todo nosso sangue por este curso.
Está na hora de cair na real,pois confesso que ainda estou num ritmo ainda lento de trabalho!
No dia 26/03 iniciaram as outras interdisciplinas:Representação do mundo pelos estudos sociais e Representação do mundo pelas ciências naturais.
Como todo o começo ainda estou um pouco lenta,mas em breve estarei com o pique recuperado!!!
MAOS-À OBRA ...
DESEJO À TODOS UM ÓTIMO SEMESTRE.

Um bom começo?

2008-02-29T14:37:00.004-05:00

Hoje tivemos início a mais um ano letivo,que por sinal nos dá indícios de ser um ano bastante pesado no que se refere ao exercício docente.
Salas de aula abarrotadas,sem espaço para se mexer.É por aí que nosso governo demonstra o visível descaso com a educação,sem o menor interesse com a qualidade do ensino,fazendo um tremendo amontoado de alunos,deixando a cargo do professor para fazer das tripas coração,o possível e o impossível para que esses pobres alunos tenham a oportunidade de receber o ensino e a educação a que têm direito.
Até quando seremos tratados com tal insignificância pelas autoridades competentes???
Confesso que estou preocupada com o rumo pela qual estamos caminhando.
Somos movidos pela paixão e como tal faremos mais uma vez tudo o que pudermos para levar adiante esse sonho ou utopia de termos uma educação de qualidade!

Dia para descontrair

2008-02-06T14:18:00.000-05:00

Nada melhor do que estar em férias...
Em plena terça-feira,dia 29/01,ao meio-dia,houve um encontro das queridas "Mosqueteiras" na SOGIPA.
Encontro esse marcado por muita descontração e para matar a saudade,só com que dessa vez regado a um delicioso churrasco preparado pelas queridas Kátia e Neusa,que por sinal nos surpreenderam pela habilidade e prática com que prepararam o assado.
Estavam presente no encontro a nossa Bia Guterres,Luciene,Kátia Diehl,Chaine,Neusa,eu e minha filhinha Carol.

FELIZ 2008 !!!

2007-12-29T19:42:00.000-05:00

Tenha sempre um sonho, e tente esquecer os dias nublados e sombrios, mas não se esqueça nunca das horas de sol, nem das tuas noites de estrelas...

Esqueça os momentos em que houve derrotas, mas nunca se esqueça das batalhas que já tenha ganho...

Esqueça os erros que não pode evitar, mas não se esqueça das lições que tenha aprendido com eles, e nem o que eles possam ter lhe ensinado...

Esqueça os dias em que a tristeza lhe tenha batido em sua porta, mas nunca se esqueça dos sorrisos que tenha encontrado, e nem daqueles que ainda encontrará...

Esqueça os planos que lhe falharam, porém jamais deixe de sonhar...
Autor: Martin Heldegger

DESEJO À TODOS UM ÓTIMO ANO QUE ESTÁ SE INICIANDO E QUE NUNCA DEIXEMOS DE SONHAR.

A produção da nossa árvore de natal.

2007-12-15T08:57:00.000-05:00

Ainda no mês de novembro começamos a produzir nossa árvore de natal.
A proposta era que cada turma deveria produzir uma árvore para expor na festa de Natal da Escola no dia 13/12.
A escolha feita pelos meus alunos fou construir uma árvore de fuxicos.
Então começaram a produção...
Foram três semanas de intenso trabalho.
As crianças se motivaram muito com a proposta.
Depois de prontos,começamos a montagem da árvore.
Ficou linda!!!
E na exposição acabamos tirando o terceiro lugar.

Aula de ludicidade

2007-12-15T08:23:00.000-05:00

No dia 10/12 realizou-se mais uma presencial,desta vez de ludicidade.
Foi muito bom!!!
Era sucata pra todo lado,gente envolvida,compenetrada trabalhando e confeccionando seus brinquedos e jogos com sucata.
Como já era de se esperar...
Sairam coisas maravilhosas!!!!
Fica aqui um pequeno registro dessa aula que foi,como diria um dos meus alunos,"maneira"!

Em contato com o mundo escrito

2007-12-02T07:53:00.000-05:00

Após os estudos da interdisciplina de literatura percebi a necessidade de implantar algo que motivasse a leitura e escrita por parte dos alunos.

Eu,juntamente com os alunos decidimos implantar nas segundas-feiras o "dia da leitura".Funciona da seguinte forma:os alunos previamente sorteados,escolhem um livro ou produzem um texto para contar aos demais.Alternamos as leituras da seguinte forma:numa semana serão lidos textos escolhidos(contos de fadas ou outra história selecionada) e em outra semana os alunos produzem um texto para apresentar para os demais.

Eles gostam muito desse momento e se preocupam em escolher títulos que dispertem a atenção dos colegas.

O estímulo para produzirem textos interessantes é outro fator que destaco como fundamental na execução desse trabalho.

A atividade está sendo valiosa pois mantem os alunos sempre envolvidos no mundo da leitura e escrita,sendo que cada um é responsável por fazer desse momento um momento agradável e envolvente.

Comentando o Blog Relatos de experiências

2007-11-18T07:17:00.000-05:00

A postagem selecionada para comentar foi “Os nossos Natais”,já que estamos, aos poucos entrando no clima natalino.
O projeto foi proposto pela professora Emília,de Portugal para as professoras Marli e Gládis, que trabalham em Santa Catarina,e tinha como objetivo promover a troca de informações sobre as formas de se comemorar o Natal lá e aqui.
Nesse espaço os alunos da Escola E.B.de Bagunte Junqueira,Vila do Conde em Portugal descreveram como era o Natal em seus lares.
Comidas típicas, onde e com quem costumavam festejar a data, enfeites como o pinheirinho e o presépio foram alguns dos itens descritos pelos alunos.
Foi um projeto com intenções claras e de fácil entendimento pelas partes integrantes, pois os alunos perceberam no primeiro momento o que teriam de fazer.
Com esse intercâmbio os alunos de lá e daqui puderam fazer comparações evidenciando as diferenças e as semelhanças dos festejos natalinos.
Como evidência destaco o fator clima, como principal diferença destacada pelos alunos, pois ambos perceberam que as comemorações são feitas de forma diferenciada devido às condições climáticas de cada país.
Os alunos daqui perceberam que lá nessa época do ano é bastante frio, ou seja, é inverno, pois a evidência disso é o fato de citarem a lareira como meio de se aquecerem.
Da mesma forma os alunos de Portugal destacaram que lá o Natal é festejado com muito frio, à beira da lareira enquanto que os alunos do Brasil festejam de manga curta, na beira da praia.
Destaco também como evidência, o fato de que os alunos puderam perceber que apesar dos lugares onde moram, pelas diferenças ou semelhanças, isso não é o mais importante.O que realmente importa é que o Natal é bem comemorado em todas as partes do mundo.
O objetivo desse intercâmbio foi alcançado no momento em que através dessa troca de informações, tanto os alunos de Portugal como os do Brasil perceberam o que havia de diferente e de semelhante nas comemorações natalinas dos dois países.

BIENAL-Mostra Jorge Macchi

2007-11-11T15:44:00.000-05:00

A obra de Jorge Macchi respira no hiato que separa um acontecimento de seu impacto. Cada componente visual se transforma, nas mãos do artista argentino, em nota musical das ausências que preenchem cada instante da vida. São tons que condicionam a existência, para explodir por azar ou por acaso em momentos sublimes, condenados ao esquecimento pela música sangrenta das ruas.

O minimalismo a partir de recortes de jornal ou partituras, constantes na obra de Macchi, dão a impressão de um adensamento formal das atrocidades do mundo, como se a existência pudesse ser resumida a um simples esquema de notas e intervalos em branco. Mas o silêncio de Macchi é sonoro, efusivo ao estampar em paredes, com margens fugazes ou esquemas anônimos, a trajetória do esquecimento

A educação começa em casa.

2007-11-11T12:48:00.000-05:00

Falar sobre família é complexo,é mergulhar em águas de diferentes e variados significados para as pessoas,dependendo do local onde vivem,de suas culturas,suas crenças e filosofia de vida.Cada ser humano tem um entendimento próprio de família que está vinculado com sua realidade.Nesse contexto,podemos dizer que "família"não é uma expressão de fácil conceituação.

Se conceituar é uma tarefa complexa,pelo menos a expectativa que se tem de uma família é a de que ela possa construir a identidade de seus integrantes,que produza cuidados e proteção e principalmente que promova o afeto,garantindo assim,uma boa qualidade de vida aos seus membros,pois os anos iniciais de vida são cruciais para o desenvolvimento emocional da criança.

A família é uma unidade responsável pela criança,que deve interagir influenciando o seu desenvolvimento.

A reunião das pessoas em um lar,como entidade familiar,é o centro mais perfeito de aprendizagem e de formação espiritual.Há na família a transmissão de cultura e de experiência,pela qual se molda a personalidade de uma pessoa,pois é na família que a criança passa a maior parte do tempo,é nela que se fornecem as condições de aprender e discernir entre o certo e o errado.Tudo o que acontece no seio familiar reflete na formação da personalidade da criança.

É no cotidiano da família que a criança aprende o significado de viver,desenvolve relações afetivas e constitui sua personalidade.No entento,cada família organiza-se de forma única e enfrenta diferentes situações de forms diferentes,ou seja,os cenários familiares estão engendrados por determinantes socioeconômicos,políticos e culturais.

Assim,a família pode ser uma instituição potencializadora de pessoas saudáveis,emocionalmente estáveis,equilibradas e felizes,ou uma instituição geradora de inseguranças,de desequilíbrios e de todo tipo de desvio de comportamneto.

Escrito por Susimara Weschenfelder/professora de direito

Teatro de bonecos

2007-10-28T16:02:00.000-05:00

A atividade descrita a seguir é uma evidência da minha mudança em sala de aula.Penso que os alunos devem ter um espaço maior de criação onde possam desenvolver seu potencial criativo e desinibir-se diante dos colegas.Os conteúdos já são por si cansativos, mas diante de um cronograma que temos que alcançar, não temos outra alternativa,a não ser tornar nossas aulas mais dinâmicas e prazerosas.
No dia 22/10 propus aos alunos um trabalho envolvendo teatro com bonecos.
Na primeira etapa os alunos produziram o texto a fim de servir como roteiro para as apresentações.O tema seria livre.
Após as produções os alunos partiram para a confecção dos bonecos.
Eles usaram o seguinte material: bolas de isopor, palitos de churrasco, lã, tecidos, etc.
Eles introduziram o palito no isopor, como se fosse um pirulito.A seguir prenderam a pano ou papel para fazer a roupa do boneco.
Depois usaram tinta ou canetinha e pintaram o rosto.Os cabelos e outros detalhes ficaram a critério de cada um.
Bonecos e textos prontos marcamos o dia para as apresentações.Seriam no dia 24/10 a fim de que eles pudessem ensaiar para se apresentar.
Já no dia 24/10 eles estavam bastante eufóricos para se apresentarem.
Foi uma dinâmica muito legal, eles se envolveram muito com a atividade e os bonecos ficaram muito bonitinhos!
Após as apresentações dos teatros, senti a necessidade de saber por parte deles o que haviam achado da atividade.Eles avaliaram critérios como a produção dos textos, os assuntos abordados,a preparação para as apresentações e chegaram a seguinte conclusão:os textos estavam sem sentido e alguns curtos demais,não seguindo uma seqüência com sensação de inacabado. Concluíram também que teriam condições de produzir textos melhores.
Quando indagados sobre os bonecos acharam muito bonitos e criativos.
Avaliei como positiva e acho que diante de situações a que eles não estão acostumados, reagiram bem. Senti um pouco de desapontamento no que se refere aos ensaios, quando muitos improvisaram as falas por não terem se preparado.Mas a turma no geral se envolveu muito com a atividade e participou com entusiasmo.

Teatro de bonecos

2007-10-28T15:56:00.000-05:00

Saindo da rotina

2007-10-20T19:03:00.000-05:00

Com toda essa função de colocar marcadores em todas as postagens no blog,penso que teremos que refletir antes de postar qualquer "coisinha".
As postagens terão mais consistência,argumentação e evidências de nossa caminhada e do nosso crescimento.
Nessas últimas semanas tenho me empenhado em planejar atividade diferentes das que estava acostumada a realizar em sala de aula.
Na semana da criança,os alunos prepararam algumas atividades como leitura de reportagens,teatros ,pôsters e jornais falados com a temática "Infância".
Nas semanas que antecederam o Dia das Crianças trabalhamos diversos textos,discutimos e debatemos a infância em diferentes circunstâncias:o trabalho infantil(lavouras,carvoarias),o trabalho doméstico(crianças que são os donos da casa),direitos garantidos em leis e estatutos e crianças de rua e cidadania.
O que me chamou atenção foram as abordagens dos temas dos teatros preparados pelas crianças.

Eles preparam peças que evidenciaram o compreensão dos temas abordados

nas aulas.

Encenação do trabalho doméstico infantil

Teatro e educação

2007-10-15T07:53:00.001-05:00

Na semana que passou realizei com minha turma uma tarde de atividades envolvendo teatro e dramatização.
As crianças sentiram-se envolvidas e emplgadas.
E como toda a atividade que foge da rotina sempre gera muita"bagunça".Bagunça no bom sentido!
Pude perceber a alegra e descontração dos pequenos,que já não são tão pequenos assim.
O combinado seria que eles deveriam deixar o corpo falar através de expressões,sentimentos e encenações.
O objetivo principal era fazer com que eles utilizassem as expressões corporais,a fim de representar objetos,seres,sentimentos e cenas do dia-a-dia.
Um detalhe!
Não poderiam falar.
Mas advinhem se eles conseguiram ficar de boca fechada...
Claro que não!
Mas foi uma tarde de muita descontração que se caracterizou pela livre expressão,espontaneidade que eles se utilizaram da improvisação e interpretação.
Essas atividades foram utilizadas para compor o inventário criativo da interdisciplina Teatro e Educação.
As fotos abaixo comprovam o envolvimento das crianças.

Assim será...

2007-10-07T15:44:00.000-05:00

Às vésperas de mais uma semana que se inicia,estou realizando muitas leituras e pondo em dia os trabalhos,me situando quanto as datas ,colocando as idéias em ordem,pois nesse semestre está sendo muito corrido,estou com o tempo bem mais reduzido em relação ao semestre passado porque estou trabalhando 40 horas,chego em casa aos pedaços e sem ânimo pra nada.
Hoje vejo que fiz a escolha errada.Ainda não era hora de trabalhar o dia todo,pois percebo que em algum ponto estou deixando a desejar!!!
Onde?
Com a família,com os alunos,com os trabalhos da faculdade?
Confesso que estou começando a ficar com medo,porque com a chegada do fim do ano as ocupações tendem a aumentar...
E sei que não posso falhar.Não agora!!!
As vezes tenho vontade de deixar alguma coisa para trás,mas volto e percebo que não posso!
Fico angustiada,com receio de que em algum momento alguém vai voltar-se e me dizer:Você deixou a desejar!!!!
Embora não tendo a mania de perfeição,pelo menos gosto de ter as coisas sob o meu controle.E se elas fugirem?
No final,se tudo der certo,vou me sentir bastante vitoriosa,pois estou sentindo o fardo bastante pesado!

semestre iniciado

2007-10-06T14:20:00.000-05:00

Expectativas à mil!!!!

Imaginação,criatividade,ludicidade...

Depois do semestre passado, que foi estressante devido à densidade e complexidade dos conteúdos abordados,enfim interdisciplinas que sem dúvida exigirão de nós uma dose generosa de criatividade.

Que através da interdisciplina de Artes Visuais aprendamos a reler o mundo ao nosso redor.

Com Teatro e Ludicidade que aflore a nossa "criança interior".

Através da Literatura possamos recontar nossas próprias histórias.

A Música?

Que simplismente possamos ouvi-la com o coração!

Releitura

2007-10-06T13:12:00.000-05:00

Justificativa

Eu acredito que Velázquez estava pintando o rei e a rainha,fazendo assim com que o espectador se sinta no lugar do casal real,como se eles estivessem pousando como modelos para a pintura.

Despedida do inverno

2007-09-23T19:04:00.000-05:00

Chuva e frio marcam fim do inverno
Primavera se inicia às 6h51min deste domingo, com previsão de temperatura baixa pelo menos até terça-feira. No sábado, subiu para seis o número de municípios em situação de emergência
Os temporais que marcaram a despedida do inverno, no sábado, fizeram subir para seis o número de municípios gaúchos em situação de emergência.Até o final da manhã de sábado, a Defesa Civil do Estado contabilizava 305 desabrigados ou desalojados e 784 casas parcialmente destruídas.

Conforme a Central de Meteorologia, uma nova massa de ar frio entrará no Estado, inaugurando a primavera ainda com tons de inverno. Entre segunda e terça-feira a temperatura poderá ficar abaixo dos 10°C em diversos municípios gaúchos. - Pode até ocorrer geadas tardias na entrada da nova estação - salienta o meteorologista Leandro Puchalski.

TEMPO MERECIDO

2007-08-19T16:39:00.001-05:00

TEMPO PARA VOLTAR A RESPIRAR DEPOIS DE UM SEMESTRE,QUE FOI MUITO INTENSO!

FÉRIAS?NEM PODE SE CHAMAR ASSIM... APENAS UM TEMPINHO PARA RECERREGAR AS BATERIAS...

TEMPO PARA REFLEXÕES...

TEMPO PARA VOLTAR A TER ÂNIMO PARA ENFRENTAR O PRÓXIMO SEMESTRE...

E ASSIM VAMOS LEVANDO A VIDA...

COM UMA ÚNICA CERTEZA,DE QUE TUDO PASSARÁ,E QUANDO PASSAR SENTIREMOS UMA INFINITA SAUDADE!!!

À TODOS UM MERECIDO DESCANSO.

Os pioneiros da nossa educação...

2007-08-05T14:37:00.000-05:00

Só existirá democracia no Brasil, no dia em que se montar no país a máquina que prepara as democracias. Essa máquina é a escola pública. (Manifesto dos Pioneiros, 1932).

Para Lourenço Filho, a educação era pensada como um instrumento de "renovação social". Ele defendeu a necessidade da elevação dos níveis de instrução de toda a população como condição para o desenvolvimento econômico da nação. Suas iniciativas na administração pública, como a Campanha de Educação de Adultos, na década de 1940, visavam instituir políticas globais para tornar possível solucionar problemas (o analfabetismo acima de todos) e não simplesmente remediá-los. E você, o que acha? Na sua opinião, a educação ocupa ainda lugar central nas preocupações dos intelectuais e políticos brasileiros?

“Anísio Teixeira, o mais importante seguidor das idéias deweyanas no Brasil, vê a sociedade em constante transformação, tanto social como econômica e politicamente. A escola, por sua vez, deveria formar indivíduos aptos a refletir sobre e inserir-se nessa sociedade, considerando sua liberdade individual e sua responsabilidade diante do coletivo”.

Politicamente conturbado com a eclosão da Revolução Constitucionalista em São Paulo, o ano de 1932 é decisivo na carreira de Fernando de Azevedo. Neste ano, ele é convidado a redigir e ser o primeiro signatário do Manifesto dos pioneiros da Educação Nova, dirigido à Nação e ao governo Vargas, documento que colocou a educação como o problema nacional de maior importância, acima dos problemas econômicos nos planos de reconstrução do país.

AMIGOS...O que dizer deles?

2007-07-20T19:14:00.000-05:00

"Amigo não é aquele que nos faz algum bem, mas aquele que está sempre e em toda parte junto conosco." Felipe Gonçalves

"Diz uma lenda chinesa que amizades verdadeiras são como árvores de raízes profundas: nenhuma tempestade consegue arrancar."

"Na prosperidade nossos amigos nos conhecem; na adversidade conhecemos os nossos amigos." Collins

"O prazer dos banquetes não está nos pratos, mas nos amigos que nos acompanham à mesa."

"Nunca nos faltam amigos à mesa; encontramos poucos amigos nos momentos difíceis da vida."

"Amigos são aqueles que ajudam a nos colocar de pé quando nossas asas esquecem como voar."

"Um amigo é alguém que sabe a canção de seu coração e pode cantá-la quando você tiver esquecido a letra."

"Segure um verdadeiro amigo com ambas as mãos." Provérbio Nigeriano

"Meu pai costuma dizer sempre: quando você morrer, se tiver (feito)cinco amigos verdadeiros, então você teve uma vida notável." Lee Iacocca

MÃOS-NA-MASSA -13/07

2007-07-13T16:56:00.000-05:00

Hoje tivemos outra aula do curso que tem a seguinte temática "ensino de física para as séries iniciais:atividades mãos-na-massa",ministrado pelo professor Carlos Schroeder que é professor de física e ciências do Ensino Fundamental e Médio da Escola Panamericana de Porto Alegre e mestre em ensino de física e Eliane Veit,que é doutora em física,professora do Instituto de Física da UFRGS,onde é a coordenadora do Programa de mestrado em ensino de física.
O curso é realizado no Planetário , onde colocamos em prática várias experimentos que podemos trabalhar com as nossas crianças desde o primeiro ano do Ensino Fundamental.
Na nossa aula de hoje fizemos a seguintes experiência:

COMO RETIRAR ÁGUA DA GARRAFA?

Material

garrafa plástica(500 ml)
canudo cortado em duas metades

Procedimento

Faça dois furos na tampa da garrafa com o mesmo diâmetro que o canudo.
Enfie cada metade do canudo por um furo.
Encha a garrafa com água o suficiente para apenas um canudo alcançar a água.Tampe a garrafa.
Desafio:como retirar água da garrafa sem virá-la nem tocar no canudo que encosta na água?

Presencial de 11/07

2007-07-13T16:42:00.000-05:00

A aula de quarta,com a professora Estela estava muito legal!

Tivemos a oportunidade de voltar ao tempo e matar a saudades das brincadeiras de roda,das cantigas,enfim...

Aflorou a criança que temos guardada em nossa memória,através das doces lembranças.

Memória coletiva,onde cada uma de nós viveu em lugares diferentes,idades diferentes,mas que, de alguma forma todas, em algum momento de sua infância se deliciou com tamanha euforia e alegria que,sem dúvida alguma há nas brincadeiras de criança.

MÃOS-NA-MASSA

2007-07-06T20:22:00.000-05:00

Hoje comecei um curso oferecido pela Ufrgs que consiste em trabalhar a física com série iniciais.

Parece absurdo mas a proposta é muito interessante.Como?De que forma?

Simples!

Deixando com as crianças ponham a mão-na-massa literalmente.Proporcionando aos alunos que através de experimentos cheguem as suas conclusões.

Aprendendo a aprender!

"...É necessário que,antes de propor o estudo e a construção de conceitos que irão auxiliar as crianças quando chegarem às aulas de física no Ensino Médio,a relevância desse conteúdo nas séries iniciais está na oprtunidade que ela oferece de promover situações de sala de aula nas quais as crianças comecema aprender a aprender..."

Achei muito interessante essa abordagem e acredito que as colegas do PEAD que lá estavam também!

Volto a dar notícias do curso.

LEMBRANÇAS

2007-07-03T18:18:00.000-05:00

Estou trabalhando com meus alunos sobre classificados de jornais.Aproveitando o gancho encontrei no Livro Classificados Poéticos, de Roseana Murray, um texto que retrata bem nossa interdisciplina INFÂNCIAS,juntamente com memórias e lembranças.

Atenção!Compro gavetas,

compro armário,

cômodas e baús.

Preciso guardar minha infância:

os jogos de amarelinha,

os segredos que me contaram

lá no fundo do quintal.

Preciso guardar minhas lembranças:

as viagens que não fiz,

ciranda,cirandinha

e o gosto de aventura

que havia nas manhãs.

Preciso guardar meus talismãs:

o anel que tu me deste

o amor que tu me tinhas

e as histórias que vivi.

Início das interdisciplinas Infâncias e história.

2007-06-21T19:00:00.000-05:00

Na aula de ontem pude me reportar à minha infância.

Pude refletir como foi bom viver em um tempo onde podíamos ser criança,viver essa fase com intensidade,com alegria e diversão!

Onde podíamos briancar na rua até a hora de escurecer,inventar briancadeiras,andar de bicicleta sentindo o ar entrar em nosso nariz...

Ah,que saudade daquele tempo!!!

Se alguém viveu sua infância na década de 80,aqui vão algumas coisinhas para relembrar e matar a saudade.

CELEBRAÇÃO AO AMOR

2007-06-17T15:00:00.000-05:00

Estava eu dando um giro pelos blogs e acabei lendo a postagem da Maura sobre o amor,que por sinal muito profunda!

Realmente acho que o dia 12 de junho não deveria ser o dia dos namorados,mas um dia reservado a celebração do amor!Todo tipo de amor.Amor de marido e mulher,amor fraternal,amor ao próximo que como disse a Neusa ,está fora de moda e ao maior amor do mundo que é o amor de mãe!Ah esse sim é puro e verdadeiro,que não tem medida,não tem preço!E só quem é mãe sabe o que e como é!

Mas não devemos esquecer do amor que está mais próximo e que muitas vezes não prestamos atenção nem o alimentamos.O amor a nós mesmos,pois sem ele não teremos a capacidade de entregar,sentir e valorizar esse sentimento que nos dá vida.

Vida sim,pois se estamos aqui hoje,na verdade alguém nos escolheu e nos amou primeiro.

O meu Pai,meu Senhor e meu Salvador!JESUS.

A todos muito amor no coração e ao próximo.

Chima na Redenção

2007-06-07T19:07:00.000-05:00

Que tal um chima na Redenção!

Tô dentro vivente.

Então até dia 16.

Frio de bater queixo

2007-05-28T18:03:00.000-05:00

Só de olhar para essa foto dá arrepios!!!!!

O inverno está dando uma prévia...

Estamos recém em maio.Temos muito tempo pela frente.Rsrsrsrsrsrsrsrsrsrs

Tempo de sentar em volta do fogão à lenha(isso me faz lembrar minha infância na casa da minha avó),quando nos reuníamos para comer aipim ,tomar chimarrão e pôr a conversa em dia...Que saudade!

Tempo de tomar um quentãozinho,chocolate quente,sopa e um belo mocotó.

Enfim...Tempo de engordar,perceber que estamos alguns quilinhos acima do peso.

E quando voltar a esquentar...sentiremos saudades dos momentos de frio intenso.

Epistemologia genética

2007-05-21T17:45:00.000-05:00

A expressão Epistemologia Genética
Você já ouviu falar em Epistemologia?
Tem idéia do que significa?
Epistemologia é teoria da ciência ou, ainda, o estudo do conhecimento.
E genética? Essa pode parecer mais simples.
Genético:1) relativo à genética, ramo da biologia que estuda a transmissão dos caracteres hereditários.
2) Relativo à gênese.
Ignore o primeiro significado do termo. Aqui nos interessa o segundo significado. Genética é relativo à gênese. Logo, o que significa epistemologia genética? O estudo da gênese do conhecimento humano.

O que acham disso?

Piaget,Freud...Quem será o próximo?

Ahahahahahahahahahahah

Difícil!!!

2007-05-07T19:15:00.000-05:00

Confesso que ando afastada,não compartilhando minhas idéias e emoções com vocês.Mas o motivo todos sabem!!!

Acúmulo de tarefas,muitos textos para serem lidos,reflexões sobre assuntos complexos.

Estou preocupada! Se as coisas continuarem nesse ritmo vai ser muito difícil!

Textos extensos no rooda,relato de observação,término da trilha psicanalítica.Acho que depois que tudo isso terminar,eu é que vou ter que procurar um,digo psiquiatra.

Deito e levanto pensando nas atividades a serem concluídas.Quando terminadas e postadas fico na expectativa de como serão os comentários.Será que estou indo pelo caminho certo?

Esse é o meu único pensamento.Será que estou fazendo de acordo com o solicitado?

Compartilho aqui minha angústia,apreensão,medo e minha inquietação...

Está sendo muito animador...

2007-04-23T19:02:00.000-05:00

O começo do semestre está sendo bastante animador!

Primeiro foi o reencontro e integração com os colegas.Em seguida a festa para recepcionar os colegas calouros!Esta foi incrível,a organização e empenho por parte das colegas,tutoras e professoras para que tudo desse certo.E deu!Em seguida o início da interdisciplina Fundamentos da Alfabetização, que por sinal promete!

Acho que nesse semestre as coisas vão acontecer mais,tudo com mais intensidade.Os relacionamentos,conteúdos,nossa prática, enfim...Tudo!
Estou achando tudo muito interessante.Espero que toda essa euforia continue.

Animem-se

2007-04-08T19:39:00.000-05:00

Estou ansiosa para conhecer nossos novos colegas!!!
Quero me colocar a disposição para ajudá-los,pois início nós sabemos como é.Muitas informações ao mesmo tempo,o uso das novas ferramentas,a comunicação com os colegas , professores e tutores...
Parece até um bicho de sete-cabeças,mas não é!!!
Apenas questão de tempo.

Bons motivos para comemorar

2007-03-27T07:30:00.000-05:00

Férias,viagens,descanso, descontração ,tudo isso ficou para trás.

É hora de recomeçar...

Reencontros,voltar a rotina,rever amigos,colocar as fofocas em dia,tudo isso é fundamental para as nossas vidas.

Início de ano, em frente os professores,novamente com muitas informações!!!

Mas agora as coisas têm outras dimensões.Parece que nada mais nos assusta,e estamos diante de um novo semestre prontos para o que der e vier!!!

Um bom retorno à todos.